顺其自然 美美与共
杨 学
【摘 要】 班主任工作应遵循儿童生命成长的规律，与任课教师、家长和学生共同创设良好的班级生态环境，让班级教育场中的每一个生命个体紧密联系在一起，共同发现美、展示美和创造美，构建班级发展生命共同体，在成己之美的同时，成人之美，实现美美与共，班级大同，让每一个人在集体中绽放光彩。
【关键词】 顺其自然；动态发展；共生共学
我尊重每一个生命个体向真向善向美的需求，在班集体建设中充分发掘资源、大胆创新育人方法，调动和激发班级教育场中每一个人的内在力量，打造共生共学的班级发展生态场，在成事、成人、成学中构筑有温度的班级发展生命共同体。
一、自律自强，各美其美
班集体是由一个个生命个体组成的，每个个体都有追求美好的需求，引导他们成长为自己最美的模样，是教师的重要职责。每带一个新的班级，我都会根据学生的身心发展特点，紧紧围绕学校“自觉、自主、自信”的“三自”学风，在充分尊重学生的基础上，尽可能给学生提供更大的发展空间，鼓励学生不断自我发展和完善。
1.履行公约，培养契约精神。
班集体作为一个正式的群体组织，需要有外在的规章制度，让集体变得有序；需要有属于自己的班级活动，让集体变得有活力。我带班的第一件事就是制订班级的规章制度。我会带领全班学生共同讨论，引导学生从学习、生活等方面对自己、教师和家长提出规范要求，制订班级大公约和小组小公约。为了尊重每一个提出合理建议的学生，我会在每一条入选公约后面标注倡议人的姓名。班级公约初稿形成后，我还会广泛征求家长和任课教师的意见，多方共同见证和完善后形成正式的班级公约，学生、教师和家长共同遵守、互相监督。
因为这样的公约来自学生、家长和教师，是他们自我完善的内在诉求，所以大家执行起来就多了一份自觉。在自觉履行公约的过程中，学生的契约精神得到了培养，而且学生在遵守班级公约时悟出不论做什么事都需要表里如一，无论何时都要做到“一样”；在学校和在家里一样，老师在和老师不在一样。正是在对“一样”的追求中，学生渐渐养成了诚实守信的良好品质。
2.成功日记，促进反思提升。
每个人都有渴求成功的梦想，但通往梦想的道路总是铺满荆棘。为了激励学生将梦想转变成现实的行动，我鼓励学生每天坚持写“成功日记”，进行自我鞭策与监督，一周结束请家长针对孩子本周的成功表现写一段寄语，鼓励他们勇敢地向成功迈进。
辛娜的催促声惊到了孩子。孩子睁眼就看到床上多了一个人，还抱着妈妈在打架，就吓得哭起来。王树林偃旗息鼓，逃也似地出了卧室。
所谓成功日记，就是学生在一天的学习结束后，回顾并记录当天自己在做人、做事和做学问方面的主要收获，当然也可以针对不足，提出改进计划。学生们在“成功日记”里为自己当天作业不拖拉感到高兴、为自己与同学相处懂得宽容赢得友谊感到快乐、为自己能够帮助他人感到幸福……成功日记让学生以“照镜子”的方式进行自我反思和自我提升，让学生看到自己生命成长的过程。
3.评价导行，促成美人之美。
适时恰当的评价对于小学生来说尤为重要。为了让评价更及时有效，我在班级设置了积分银行，每天结合学生的自我评价、小组评价和教师评价，对学生各方面的表现及时打分。每一学期结束后，我会组织学生用自己获得的积分参加班级积分拍卖。班级积分拍卖会举行之前，我会联系社会公益机构，对接贫困助学项目，并请社会公益机构志愿者到班讲解助学项目的具体情况。我会告诉学生，他们在班级积分拍卖会上所拍得的奖品，根据个人意愿将会被赠送给需要帮助的人。学生们在用自己的努力所得帮助别人的过程中，深深感到被别人需要的幸福，这样的活动大大激发了学生们参与积分活动的热情。
二、构建团队，合作之美
班级的教育场是由学生、家长、教师三方共同组成，作为班主任，我们若能将他们构建成相对独立却又紧密联系的合作团队，不仅可以增强班级的凝聚力，还能提高班级管理的效率与品质。
1.学生团队：在动态调整中获得发展。
《中小学德育工作指南》明确指出：学校要对学生开展认识自我、尊重生命、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面的教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
班级榜样在班级正能量氛围营造中发挥着重要的作用。为了树立班级榜样，我会在班级建立相对稳定的学生管理核心团队——中队委团队，中队委团队的成员不仅要辅助班主任处理班级常规事务，还需要以身作则，带领班级同学积极进取。我的班级中队委团队有一个不断动态调整的过程。刚接手一个班级，我会鼓励全班学生针对评选标准和自身特长积极参加中队委竞选。第一次竞选，参加竞选的学生都可以获得心仪的职务，这不仅保护了全体学生参与班级管理的热情，还激发了他们的主人翁意识；所有上岗的中队委员试岗3 天后，我与各任课教师会根据他们的表现进行微调，凡是触犯班级公约、违反学校纪律的学生将被降为助理；一周后，我会按照约定进行第二次微调，所有严格要求自己、工作认真的中队委员将获得继续连任的资格，而达不到要求的学生则会被降级或免职；两周后，我会进行第三次微调。经过三轮微调后，相对稳定的中队委团队就诞生了。中队委员每个月都要进行工作汇报，接受全体学生和任课教师的监督和评价。
正是中队委队伍构建过程中的动态微调，我们班建立起了一支素质过硬、能力强的中队委团队。中队委员们在为大家服务的过程中也体会到了成长的快乐，而被微调的学生也能在犯错与改错的过程中不断调整提升自己，逐步懂得自己肩上的责任与担当，从而不断自我完善，形成积极阳光的心态。
总共十七封，九封是母亲驻马店的两个女同学写来的，另外八封是一个名叫常江的陌生笔友写来的，通信地址是河北省石家庄市一家罐头厂。起止时间是1982年3月11日和1983年11月24日。
2.教师团队：在协作中体验职业幸福。
班级管理从来都不是班主任一个人的事情，它需要所有任课教师的共同协作。我所在的学校2007 年就进行了班级管理体制的改革，将班级管理由原来的班主任一人负责制改革为教育小组管理制，将所有任课教师都纳入班级管理中来，班级教育小组中的每个教师都有班级管理的建议权和决策权。教育小组管理制度让班级的任课教师有了更多的机会接触学生和家长，增进了学生和教师之间的感情，任课教师也在得到学生和家长的尊重与信任中增强了班级责任意识，更有意愿主动投入到班级管理中来。这样的尊重、信任与合作，也倒逼着任课教师对自我提升提出了更高的要求，他们在充实自己的过程中，感受到更大的职业幸福。
3.家委团队：在合作参与中实现创新。
叶澜教授指出，想要让班级始终充满活力，就要有不断的创生力量。在我看来，家长是班级建设的一座富矿，是推动班级教育教学改革创新的动力源泉。家长队伍中不乏社会各行各业的领军人物，他们的教育理念先进、思维活跃，有强烈的参与孩子成长过程的意愿。而随着时代的发展，学生的认识也发生着翻天覆地的变化，有很多家长深感自己跟不上孩子成长的步伐，迫切希望得到专业的引领。
正是基于这样的社会现状以及家长的实际需求，近几年我一直致力于家委团队的建设，我邀请班上近一半的家长成立家委团队，让他们与班级教育小组的教师共同进行班级管理。班级日常工作中，班级家委团队的每个成员各司其职，与学生团队和教师团队精诚合作；班级重大活动，家委团队负责对外的联系和沟通事宜，紧密配合学生团队和教师团队的工作。因为家委团队的参与，班级各项工作更精细化，每个学生的个体成长都能得到及时的关注；因为家委团队的参与，家校之间、家长与家长之间的沟通更为顺畅，彼此间的了解更为深入；因为家委团队的参与，班级的育人空间进一步扩大，家长们为班级带来了众多开创性的活动与课程，促进了学生的全面发展。
三、共生共学，美美与共
一个人的知识要想不断增加和“保鲜”，终身学习是不二的法门。存在于班级教育场中的每一个个体都需要勤勉学习，获得生命质量的提升。学生到学校学习做人、做事、做学问是不言而喻的；教师也需要在不断学习中更新自己的知识体系，跟上时代步伐，成为学生生命成长的引路人和精神关怀者；家长同样需要提升专业素养，提升家庭教育的能力和水平。
为了促进班级教育场中每个生命的共生共学，我和家委团队成员借助现代技术手段，通过网络与家长共同观看视频进行网络学习，推荐文章与书目，与家长共读；设计家庭教育问卷调查，针对大家共性的问题，通过小型家长沙龙、座谈会进行交流讨论；利用假期开展亲子共读和主题性研究活动。在这样多种方式的学习与思想碰撞中，学生、家长、教师都能听到自己生长拔节的动听声音。
作为班主任的我，在遵循儿童生命成长规律的前提下，带领任课教师、家长和学生创设良好的班级生态环境，让教育场中的每一个生命都能在发现美、展示美和创造美中紧密地联系在一起，构建班级发展生命共同体，在成己之美的同时，成人之美，实现美美与共，班级大同，让每一个人在集体中绽放光彩。
建立和完善中等职业教育技能竞赛激励机制，科学、合理的奖励和鼓励对参赛单位及选手是一种鞭策，是对广大职业教育工作者的一种肯定，也是对中等职业学校学生和教师的一种回报[3]。因此，建立和完善我校技能竞赛激励机制，充分发挥技能竞赛的激励作用，对于技能竞赛制度化的建立，以及充分发挥技能竞赛对职业教育改革与发展的助推器作用具有重要意义。
一、教育背景
学生是班级的主体，班主任要发掘其潜能，充分调动学生的主观能动性。每接一个班，我都会设立班级小岗位，确保班级“事事有人做，人人有事做”。班主任为每个学生提供为集体服务的机会，帮每一个学生在集体中找到自己的位置，进而发现自己的价值。
(2)种类2。主要是关于创客教育与课堂的融合，以及与学校发展和教学改革之间的关系，侧重创客教育在学校教育中实践研究。
小学生由于自身认知的局限，他们很难对自我进行客观全面的评价。随着年级的升高，很多学生把学业成绩作为唯一的评价标准。有学生因为学习成绩不佳，便开始怀疑甚至全盘否定自己；也有学生因为一时的成绩优异，就认为自己“一好百好”，开始骄傲起来，而一旦成绩下滑又怀疑自我。笔者希望通过主题班会活动引导小学生学会客观、全面地认识自己并悦纳自己。
二、教育目标
1.认知目标：学会客观正确地看待自己的优缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些自我完善和提升的基本方法。
原始的成本管理方式过于单一和片面，已经无法迎合当前制造型企业成本管理需求。对成本管理认识存在误差，导致成本管理结果不真实，无法给企业运营发展提供精准的数据。在制造型企业运营发展过程中，往往把工作重心放置在生产管理上，忽略成本管理，更没有从研发费用、规划成本、企业文化等方面入手来落实管理工作，仅仅在售后服务过程中，将成本进行核算和管理，但是缺少对各项风险的思考，导致成本管理问题频频出现。随着时代的快速发展，动态管理理念得到了各个企业的应用，但是从据目前情况来说，制造型企业缺少对动态成本管理的认识，采用的成本管理方式过于滞后，无法满足动态管理要求，从而使得成本管理水平偏低。
2.情感目标：树立积极的自我概念，能正确对待别人的评价，能用发展的眼光正视自己并悦纳自己的不足。
3.行为目标：学会正确客观地评价自己和他人，制订自我完善和提升的计划。
情况 5.1 若f3(v)=0,此时最坏的情况是v点关联7个6-面,v的邻点全部为3-点且这些3-点均关联着一个三角形。由R1,R2.1,R3.1或R3.2或R3.4得
三、活动准备
曾几何时，由于现实中诸多因素限制，不少具有民办非企业单位性质的社会组织无法按照正常程序登记为“民办非企业单位”，而只能在工商部门注册为企业单位，对这些社会组织的活动开展造成了非常不利的影响，甚至还经常有 “非法活动”的危险。在《十二五规划纲要》当中，政府提出要“重点培育、优先发展经济类、公益慈善类、民办非企业单位和城乡社区社会组织”，对这些“特殊类别”的组织的登记审批相关工作都加以简化，一定程度上降低这些组织的“准入门槛”，同时对监督管理工作仍然进一步强化。新形势下要求政府进一步转变职能，这使某些类别社会组织的活动空间得到了拓展；在此机遇下，其生存状况逐步得到好转，有望发挥更大的作用。
1《.大脚丫跳芭蕾》的故事绘本。
2.背景音乐《我真的很不错》。
3.9 个装有小镜子的礼品盒。
4.每组一盒水彩笔。
5.自我评价点阵图，21 天成长计划表格。
四、实施过程
（一）探秘最爱
1.亲爱的孩子们，告诉你们一个小秘密，我们班上有杨老师最喜欢的一个人，你们想知道他是谁吗？秘密就藏在礼品盒中。
2.探秘规则：学生按学号顺序，依次轮流单独观看，看过的人回到座位不许说话。
3.孩子们，你们都看到了什么？请用这样的句式表述好吗？“我看到了一个____的男（女）生。”
1.我是谁——我喜欢它。
（二）悦纳自我
【设计意图】“照镜子”活动让学生知道自己就是老师最喜欢的人，帮助他们获得自信；自我描述帮助学生正确认识自己。
教师总结：其实它们身上还有很多优点没被我们发现，就像你们一样，有许多优点等待发掘。接下来，就从同学眼中看看我们身上究竟有哪些优点，进一步认识自己，好吗？
辩论要求：阐述观点，用例证加以证明；认真倾听，对方发言完另一方才可发言。
问题预设1：其实，在我们身边也有着许多美好的动植物，你能否从中选择自己最喜欢的一种为它代言，并寻找它与你相似的地方，用这样的句式向大家介绍：“我是一只（株）__________，______是我的特点。我喜欢我自己！”
在多路径情况下，路径3与路径4均为非可行解，多路径1与多路径3为方案所对应的可行解，对其进行优选后，多路径3所对应的主变负载率更加均衡，以多路径3与单路径组合起来的解为最优解。
电能替代技术主要包括三个方面：(1)发电侧。主要强调电力源头的清洁化和绿色化，从源头上降低对化石能源的依赖，从而加快对环境的保护及改善作用；(2)电网侧。主要强调电能从远方的远距离、清洁传输。由于我国能源资源的分配不均，造成的我国西南、西北地区的太阳能、风能等可再生清洁能源通过交直流特高压输送到东南沿海一带，降低传统能源的新增以及继续大量使用；(3)用户侧。主要强调终端能源消费中优先利用电能。首先是将工业锅炉、供暖锅炉等改为用电取热利用，减少煤炭的直燃利用；其次是将传统燃油汽车、港口岸电等以石油提供动力或者生活用能的项目改成用电；最后是为了改善作业环境，利用厨房电气化等项目的电能替代实施。
2.我是谁——我喜欢你。
本栏目主要刊载有关社区医疗、预防、保健、康复、健康教育等方面的学术理论、实践经验、科研成果及学术动态等。按不同的论文格式和内容分为论著、健康管理、医疗实践、综述等子栏目。
附：“我爱我自己”主题班会活动设计方案
活动预设：以小组为单位交流，每个学生至少说出小组内成员的一个闪光点。
要求：说同学优点时需要慎重思考，用概括的语言描述这位同学的优点，秉承客观、真诚、慎重的原则，杜绝一切玩笑话。
3.我是谁——我喜欢自己。
活动预设1：孩子们，其实想真正了解自己是一件不容易的事情，为了帮助大家深入、全面地了解自我，我们可以借助“点阵图”。
（点阵图是一个由五个同心圆组成、从8 个维度开展自我评价的图表，其由内到外分成五个级别，分别是：非常不满意，不满意，无所谓，满意，非常满意。学生只需根据自己的特点，在图上每个维度级别上画点，再将这些点连起来，就可以得到“自我评价”的点阵图。）
活动预设2：小小辩论会。
正方观点：一个人不能有缺点。
反方观点：一个人可以有缺点。
问题预设2：它们身上除了大家说的优点外，还有什么不足吗？这样不完美的它你们还喜欢吗？为什么？
教师总结：面对我们身上的不足，不论要不要改或能不能改，我们都要正视自己的不足，珍惜目前拥有的一切，并在现有的条件下努力完善自我，寻求长足的进步，实在无法改变的可选择暂时忽视。不管怎样，我们都要喜欢这样一个并不完美的自己。
【设计意图】本环节引导学生参与讨论，巧用“借物喻人”的方法引导学生接纳动植物的同时接纳自己的优点与不足；接着“我喜欢你”的环节，让学生看到一个更全面、更丰富的自己；最后通过完成自我评价的点阵图，让学生在直观、充分了解自己的优点和不足的前提下，能在心理上坦然正视、理解、悦纳自己，并尝试弥补自己的不足，不断提升自我修养。
（三）榜样引领
教师：下面我们来欣赏《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事，看看你能从中受到什么启发？
持续性的资金保障几乎是所有民间儿童救助组织面临的最大问题。现有的民间儿童救助组织资金来源，一是以某个企业或其他营利组织为资金来源，二是依靠社会捐助，包括国内和国外捐助，而来自政府的财政支持还不稳定，经费短缺是这些机构面临的最大难题。与此同时，政府对民间组织的监督体系尚未完整建立，行业自律机制缺乏，各种侵害公益财产的“公益腐败”案件频繁发生，打击了公众的捐款热情并降低了民间组织的公信力。
问题预设：你最欣赏大脚丫的哪一点？这个故事给了你什么启发？
总结：作为独一无二的个体，我们需要客观认识、接受、悦纳不完美的自己，并通过努力不断完善自我。
活动预设：请学生在活动卡上设计名片，并郑重进行个性签名。（背景音乐播放《我真的很不错》）
【设计意图】本环节引入绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，通过创设情境，强化自我悦纳的意识，并能从欣赏他人的过程中，寻找身边的榜样，不断完善自己。
Developing Seafarer Training Software With Unity3D……………WU Zheng(1·63)
（四）21 天快乐成长计划
1.集体诗朗诵《我爱我自己》
2.制订“21 天快乐成长计划”并交流。
教师总结：今天的班会课，我们发现自己原来有这么多优点，当然也看到了自己的不足，知道了自己接下来的努力方向。不管怎样，我都希望大家喜欢这样的自己，让我们在不断完善自我的同时学会爱自己，悦纳自己，努力做最好的自己。
7.成果以专业论文形式出版，用以相近专业之间的交流及借鉴，所有培养方案编制成校本教材及指导手册，供学员之间学习使用。
【设计意图】诗朗诵从情感上进一步强化学生对“我爱我自己”的认识，21 天训练计划的制订确保学生的行动落实。
【中图分类号】 G451.6
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）71-0032-05
【作者简介】 杨学，南京外国语学校仙林分校（南京，210046）教师，高级教师。
标签：顺其自然论文; 动态发展论文; 共生共学论文; 南京外国语学校仙林分校论文;