浅谈高中英语课程资源的开发和利用，本文主要内容关键词为：浅谈论文,英语课程论文,高中论文,资源论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、英语报刊教学资源开发的必要性
目前使用的教材无论在语言学习的交际性、时效性，还是在语言学习的文化性和空间性上都有很大的局限性。而语言是不断发展的，尤其在国际信息化和经济全球化的这种时代背景下，新词语源源不断地出现，一些新词、新短语，最新英语表达法最早在报刊上出现、运用和普及。仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应生活发展需求的新词汇和语法现象。因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。笔者选用了报刊阅读把这种值得利用、与时俱进的信息资源引进英语教学，培养和训练中学生英语报刊阅读能力显得尤为重要。
《英语课程标准》规定，高中英语七级的课外阅读量应达到23万词以上；八级的课外阅读量应累计达到30万词以上。因此，开发与《课标》相适应的多元化教材势在必行。就笔者所在学校实验班正在使用的英文《21世纪报》来说，它覆盖有时事之窗(Our World)，校园热点(Campus Trends)，科技生活(Science Life)，娱乐与运动(Entertainment &Sport)，大家一起学(Learning with us)，开心驿站(Fun Time)等，具有语言地道真实、关注时事热点、内容新颖有趣、信息量大、紧跟时代步伐、贴近现实生活、可读性强，适合不同层次的英语学习者阅读等特点。学生可以根据自己的兴趣和阅读需要从中选读。所以开发类似这样的英语报刊课程资源给英语教学带来了更大的空间，有效地避免教材内容与学生现实生活脱节的现象，而且新颖、丰富的阅读材料有利于开拓学生的视野和激发学生的阅读兴趣，促使他们去探究和获取更多的新知识。语言学家许国璋大师讲得好，“单纯为提高外语而学外语是学不好外语的，而用外语去吸取知识，在吸取知识的过程中不知不觉地学会外语，这才是学会外语的最好途径。”阅读英语报纸就是用英语吸取知识的最好方法。
二、英语报刊阅读的策略指导
众所周知，影响学生阅读效果的因素除了学生的语言知识外，还包括阅读技巧和背景知识等非语言因素。
1.指导学生掌握阅读技巧
掌握语言知识并不等于具备阅读能力。只有掌握并运用一系列正确的阅读方法，才能将习得的语言知识转化为具有个性心理特征的阅读技能。所以在开展课堂报刊阅读之前，教师可以先向学生简单介绍报刊的基本常识，如报刊文章的写法、用词特色、版面设计、标题特点等，让学生对报刊文章的特点有比较全面的了解。其次，教师应该结合报纸的特点和学生的理解能力，指导他们掌握一些正确的阅读报刊的方法和技巧。
(1)跳读、掠读和查读等阅读方法
很多学生在阅读文章时养成了逐词、逐句阅读的习惯，这样不仅阅读速度很慢，而且还会影响对文章的整体理解。教师应指导学生采用按照意群阅读、跳读和略读等阅读方法，促使学生形成良好的阅读习惯。同时教师还应加强学生阅读速度的训练。如：可以让几个学生合作，在规定时间内读完文章，读不完也要停下；然后大家拼凑内容，复述文章。这样可以加速学生的阅读节奏，活跃学生的思维，为学生的大量阅读奠定良好的基础。
(2)猜词悟义能力
阅读是个人反复思考与琢磨的过程，学生需要调动一切已有知识以达到理解语言的目的。学生在报刊阅读之初，会不可避免地遇到生词多的问题。在浏览与掠读时，我们往往要求学生不要在生词上纠缠，但这并不意味着我们对生词就可以完全忽略了。正确的做法应该是教会学生利用构词法知识以及上下文线索推测词义。通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义。此外，利用上下文线索推测词义也非常重要：有些单词的词义作者已经作了解释，有些需要学生从本句的其它部分或邻近的句子中寻找线索。还有的需要根据自己直接或间接的经验来推测。
此外，教师还可以设计能引发学生讨论的阅读任务，从而培养学生的阅读分析能力。如，推断作者的写作意图和情感倾向；总结文章的主旨大意等。《21世纪报》在有些文章后还附有“Understanding the story”一栏，我们完全可以以此为切入点，设计出更多更深刻的问题，积极引导学生通过讨论等形式融会贯通，指导学生进行合乎逻辑的思考、分析，按上下文提供的线索，从字里行间的信息，挖掘文章的深层涵义从而正确理解作者的言外之意，把握作者整体思路。
2.相关文化背景知识的介绍
我们知道，学生已有的知识和经验，或者说他们已经储备的背景知识，在阅读和理解文章具体内容的过程中，起着不可估量的作用。我曾对学生就阅读《21世纪报》进行调查，在回答“你觉得哪类文章最难懂”时，多数学生认为科技生活(Science Life)与时事之窗(Our World)中的国际新闻最难懂；在回答“你认为文章难懂的原因主要是什么？”时，更有90%以上的学生选择的是生词多和相关背景缺乏两项。因此，要提高阅读速度、加深理解程度，教师除了向学生教授一定的语言知识，还应向学生提供理解所必须用的文化背景知识。
3.指导学生做好读书笔记
做好读书笔记，有助于提高学生的阅读质量，培养学生认真读书的习惯。读书笔记的内容可分为三个方面：
(1)摘抄：摘抄精彩的词句、片段、格言警句等，这些都是最精粹的语言，要及时进行整理和归类，一来便于以后随时欣赏、慢慢玩味，二来为后续的语言运用积累素材。
(2)写内容提要：可以写出每段的大意、列出文章的主题、框架或故事梗概，也可以写出能用来勾联全文脉络的“关键词”，这样有助于培养学生的语篇分析能力。
(3)写读书体会：分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的认识能力和鉴赏能力。
(4)设置问题：可以根据所读文章设置一些阅读理解题，这样既可以加深学生对文章深层的理解，又便于他们和其他小组交流，同时也可以用来检查其他小组的阅读情况。
三、英语报刊阅读的基本模式
经过半学期的报刊阅读课实践，我们初步摸索出一套适合高二年级学生英语知识水平和年龄特点的英文报刊阅读的模式——自主探究型模式。
1.自由阅读
由于《21世纪报》是周报，每周二学生拿到报纸后，坚持每天读报20分钟。学生可以根据各自的兴趣，生活经验、语言运用能力，自主地选择不同的报纸版块自由地选一些自己喜欢的篇章进行泛读。学生通过自主泛读后，记下自己认为有用或感兴趣的词、短语和句子，并写一、二篇的文章大意或者是读后感，这样做一方面是培养学生对阅读材料的理解、分析、判断和综合概括能力，另一方面为学生检查阅读效果提供自我反馈信息。而且便于在各小组或班级内交流阅读内容，发表观点和看法。
2.课堂交流
为使阅读交际化，提高学生掌握信息的完整性和准确性，并在此基础上鼓励学生运用所获取的信息与同学交流，从而达到互动学习的目的。每个小组可以相互交流自己记下的词、短语、句子，然后每个同学轮流讲一至两篇文章的大意或就阅读中遇到的难以理解或见解有分歧的问题发表自己的感受和看法。例如，《21世纪报》Your Words中的一篇题为Do animals share our basic right?组织学生在课堂上展开讨论、交流，让他们从中体会阅读、讨论带来的愉悦，这样既能激发学生的阅读兴趣，又能提高学生的口语和书面表达能力。
3.针对性辅导
在学生讨论、交流之后，教师可以留下10分钟的时间进行针对性的辅导。教师可以就某篇文章事先设计好问题，让各个小组进行抢答。这样能把学生读报的兴趣推向高潮，而且也能核实学生所获取信息的准确性和发现学生阅读过程中的偏差。这些问题应包括文章大意、关键句子的理解以及词义的猜测等。例如《21世纪报》Our world中的一篇题为Iran Worries UN，我设计了如下问题来检查学生对文章的理解，便于进行针对性的辅导。
(1)What's the main idea of the story?
(2)Which is the correct order of events?
a.Iran resumed its uranium enrichment.
b.UN Security Council's on Iran's nuclear programme.
c.Iran's last negotiation with Western countries fell down.
A.abcB.bacC.cbaD.acb
(3)Which of the following is not TRUE?
A.Western countries have been trying to stop Iran's nuclear programme.
B.Iran denies that its activities related to uranium enrichment are not peaceful.
C.Iran is expecting sanctions approved by the UN Security Council.
D.Negotiations between Iran and western countries have not succeeded.
(4) Find a phrase which can replace the underlined words in the following sentence "My car is broken".______.
4.评比
最后由教师和同学共同评出本次阅读活动中表现突出、收获显著的小组并给予奖励。
四、利用报刊开发课程资源的体会和启示
1.更新观念，转变角色
开发利用英语报刊教学资源首先要求教师要更新观念，转变角色。把课堂还给学生，相信学生。建立和谐的师生关系，设计开放的教学内容。在教学英语报刊过程中，教师更多的是起着指导、引导、帮助、指挥和调控的作用。
2.激发了学生学习的兴趣
《21世纪报》英文报刊图文并茂，内容新颖，信息量大，紧跟时代步伐，可读性强，能激发学生阅读的欲望，调动学生的学习兴趣和热情。因为英语报刊教学改变了学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者。所以自从我班开设报刊阅读课后，报刊阅读成了学生最喜欢的课。
3.课内指导，课外延伸
经过高二半学期的报刊阅读指导，笔者深深地感到英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息吸收为一体，是学生学习英语、提高英语阅读能力理想的阅读材料。当然充分利用好报刊，仅仅依靠一周一课时是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。只有当报刊阅读真正成为学生拓展知识视野和自主发展的需要时，才能激发和保持学生英语阅读的兴趣和积极性。
4.扩大了知识面
通过报刊阅读，学生不仅扩大了词汇量，而且增加学生的知识面，英语报刊题材广泛，信息多样，涵盖政治、经济、科技、体育、文化生活、人物观点，思维方式等方面的内容。当今社会需要培养实用型、复合型人才。而报纸所蕴藏的大量信息，有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创造精神，培养他们的综合能力。
总之，报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，教师要精心选材，合理利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种很好的补充和延伸，它帮助了学生认识和了解世界。在教学中教师要注意处理好英语报刊与课本的关系，从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学习渠道。英语教师必须勇于进取，不断扩大自己的知识面，具备多种能力以适应英语教学的需要。将英语报刊资源合理有效地运用于英语教学中，达到教学效果的最优化。