贵州省赫章县城关三小 付贵菊 553200
【摘要】：“读书破万卷，下笔如有神”形象说明了读书是获取知识和提高写作能力的重要途径。在一个学生的阅读经历中，如果要想具有丰富的知识储备，课外阅读则尤为重要。通常来说，课外阅读都是学生自发的，具有一定的盲目性和随意性，自觉性较差。
【关键词】：小学语文、课外阅读、创新语言、
课外阅读都是学生自发的，具有一定的盲目性和随意性，自觉性较差。这样容易导致学生阅读兴趣不浓，阅读方法不得要领。因此，教师要善于指导学生进行课外阅读，使学生形成正确的阅读方法，以养成良好的课外阅读习惯，最终获益终身。我认为一个语文教师应当充分利用课外阅读拓宽孩子们的知识面，所以在引导学生强化语言积累方面主要是引导学生多读课外读物，内化吸收课外语言,丰富课外语言，让学生在说话、写话中灵活应用。从而使创新教育在低年级小学生课外阅读的训练中得以发挥，初步培养学生的创造能力。
一、改变学生课外阅读的方法是有效指导课外阅读的基础
书是人类进步的阶梯。有专家提出，小学生一个月应该读至少1～2本课外书。为了让学生在书的海洋中畅游，在知识的滋润下茁壮成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。指导学生进行课外阅读的最好切入点，笔者认为应该从改变传统的语文教学方法开始。在平时的课堂教学中，教师要为学生创造自主学习的空间，让学生自主地学习，切实参与到课堂教学活动中。为了落实这一点，建议广大语文教师应该灵活采用有效的课堂教学措施，积极采用“创设有目的的教学情境”“个人自学”“小组合作学习”“全班交流”之类的语文阅读教学实践环节。这样既可以提高学生的学习积极性，也可以让学生对课外阅读的兴趣更加浓厚。教师可以根据学生的年龄特征和兴趣爱好，制订出比较系统的课外阅读指导计划，每学期开始向学生公布一批课外阅读的书籍和要求，帮助学生制订自己的阅读计划和时间表，合理安排好课内知识与课外知识的衔接、课内学习与课外阅读的时间分配，做到课内课外相互结合，相互促进。
二、内化吸收课外语言
博览群书，广泛地积累固然重要，但是如果这种语言不被加以消化吸收、转化，那就是无用功。只有指导学生把这些语言内化，成为积极语言，学生才能达到"下笔如有神"的境界。因此，应当注重运用多种方式引导学生在阅读中揣摩品味，在理解的基础上内化。
1、读。朗读、背诵是学生理解、内化语言的有效手段。对一些精彩片断，优美词句加强朗读和背诵。为激发学生朗读、背诵的兴趣，可组织竞赛开展评比，在语文课的开头增加"一分钟名句推荐"的内容。学生的积极性很高语言仓库日臻丰富。
2、比。即比较。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比较是引导学生理解、欣赏语言的有效方法，让小学生经常自觉地、有目的地调换、改变原文中的字词或层次段落的顺序位置，经过比较，理解体味作者用词造句、布局文章的妙处。
3、联。理解语言还必须联系生活。让学生养成时时、处处留意观察生活中的人和事物的特性。这不仅使学生积累许多鲜活的知识，更重要的是获得对周围世界的许多鲜明、美好的印象，为理解语言提供感性的准备。
4、议。即议论，这是一个思辩的过程，主要包括两个方面。一是交流阅读体会；一是解答疑难。为此，我组织学生开全班或小组，读书交流会，推荐优美语句，或谈阅读的体会，对于阅读中碰到的疑难，我把学生分成小组，进行讨论互相答疑。小组内不能解决的问题放在每周一次的"释疑解惑会"上解决。交流、答疑，促使学生对读物进行思辩，加强学生对读物内容，特别是语言的理解。
三、丰富创新语言，让学生在说话、写话中灵活应用
大量积累，充分理解优美语言的目的在于运用。应该结合阅读教学，教给学生几种加工创新课外语言的方法，让学生在写作时灵活运用。
低年级小学生主要是摹仿如果把积累的语言，根据真实情况，改动部分文字，就能转化运用到作文中，给人以"水到渠成"的感觉。如：在教完《记一次科技活动》后，第三自然段里有一组句群，"飞机在灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……我目不转睛地望着，心想："要是我也能操纵这么一架飞机该多好啊！"这时我就让学生写《一次课间活动》的片断，用上"时而……时而……时而……"有个学生写道："看！李卓超跳绳跳得多灵活呀！他时而单脚跳，时而双脚跳，时而蹦跳，时而跑跳，我目不转睛的望着，心想，要是我也能跳得这么熟练，该多好呀！"。
小学生的写作经验还不丰富，缺乏创造力，所以让学生从摹仿中开始起步临摹一些文章的布局谋篇，遣词造句，片断描写等对习作很有帮助。如教《珍贵的教科书》一课，第二自然段写到："当时我们的学校条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板就用祸烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书，只好抄一课学一课。我们多么渴望有一全印好的教科书啊！"上完这一课，让学生以"现在我们的学习条件非常好"为总述句，来具体介绍现在学习条件好的情况。有个学生写到："现在，我们的学习条件非常好。我们有美丽的校园，有高大的教学楼，有明亮而宽敞的教室，有乌黑发亮的黑板，有整齐的桌椅，还有新发的各科教材。我们生活在这样好的年代里就要好好学习，长大了把祖国建设的更加美丽富强。
语言极富灵活性，让学生根据需要，把一些词句重新组合，使之产生即贴切、又新颖的效果。学和用就会完美的结合在一起了。
综上所述，在小学语文学科中，课外阅读的指导非常重要，有了课内的严格训练，再加上课外大量有指导的阅读，学生就会“得法于课内，受益于课外”。小学语文教师更应积极创造条件，重视学生课外阅读的指导，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得，努力构建内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间。多读，在读的过程中积累，丰富学生的语言是提高学生作文水平的一条主要途径。
论文作者:付贵菊
论文发表刊物:《未来教育家》2016年8月
论文发表时间:2016/9/18
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