摘 要：数学阅读直接影响着孩子的数学学习能力，数学阅读兴趣的培养需要从低年级开始。本文对小学低年级数学阅读兴趣的培养方法进行了探讨，供参考。
关键词：数学阅读 小学低年级 阅读兴趣
很多人认为小学数学教学最好的办法就是“解题”，忽视了阅读在获取发展能力和知识效力上的作用；加之小学生缺乏对数学学习的阅读兴趣，造成小学数学教学成效并不理想。小学教材在课改以后，更多地以富含大量信息的图片模式代替了以往以图片为辅、文字表达为主的教学方式，导致一些数学阅读能力差的学生无法完全掌握图片信息以及进一步用数学方式解决问题。因此，要加强对小学生特别是小学低年级学生数学阅读能力的培养，并且在培养中还应当把握关键、抓住重点，要将兴趣培养放在第一位，因为有了兴趣才会有更多的阅读，才能实现“量变到质变”。
一、激发学生的阅读欲望
小学生数学阅读能力的培养已经成为数学学科发展的重要方向和研究内容。如何做好阅读趣味指导是教师必须重视的。因此在教学中应当营造切合实际的阅读情境，让学生逐渐形成持续阅读的主动意识。阅读是发现问题的首要条件，要发现问题就必须对课本内容进行全面的掌握和了解，所以教师应当引导学生通过阅读发现问题并形成主动思考。一旦学生提出问题，教师要引起重视。比如可以通过一个学生的提问，动员全班学生共同参与到问题的分析和回答中来，与此同时给学生制造一个良好的讨论环境，耐心地指导学生自己动手动脑，以便强化学生获取知识的能力。情境阅读是激发小学生阅读兴趣和扩散思维的一个重要环节，教学中可以设计相应的阅读情境，改善教学环节，让学生在不同的情境中感受到数字阅读的重要性，增添阅读兴趣，不断形成主动阅读的习惯。
二、指导学生阅读富有趣味性的数学材料
阅读趣味性的数学材料可以让学生感受到学习数学的乐趣，增强阅读的趣味性。趣味性的数学材料，包括数学笑话、数学相声等。
三、加强示范引导
人们一直认为数学是抽象科学，复杂难懂且枯燥乏味。要让学生学好这门科学，在教学过程中调动课堂气氛并专注于与学生互动非常重要。小学生学习事物的前提是模仿，一个教师阅读水平的高低直接关系到学生的学习成效，因此，教师要在提升自身阅读能力上下功夫，以便在阅读习惯上更好地引导学生。
很多教师在数学教学中往往是直接把题目照着念一遍就让学生思考或者是边念题目边分析题目的重点内容。这样不仅增加了学生解题时对教师的依赖，同时也降低了学生自主分析问题的能力。而较好的办法应当是运用重复阅读加重点强调的办法，一方面重复阅读可以增加学生思考的时间，另一方面可以让学生掌握关键点。
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四、开展活动推动数学阅读热情
1.开展读书交流会。要让学生更好地了解数学，每学期至少组织一次阅读交流会，让学生在阅读中提高自己的思维能力，促进学生自学，同时让孩子们更好地经历并找到他们喜欢和感兴趣的东西。在活动中，还可以投票选出一些“数学阅读明星”“数学阅读小专家”等，让学生找到快乐和自信。
2.举办数学知识竞赛。竞赛是一项激发学生主动学习绝好的措施。尽管开展竞赛像是在“逼”学生学习，但是通过开展竞赛，既可以提高学生主动收集知识的能力，还能开阔视野。在竞赛结束后，可把获奖的学生集中在一起进行合影，并展示在学校宣传栏中，让更多的学生以他们为榜样，从而在获取成果和被认可当中激发阅读兴趣和增添阅读积极性。
3.举行数学手抄报展评。组织学生开展手抄报展评既可以让学生自主发现题材和提升思维能力，还能在增强课外阅读积极性的基础上让学生看到自己的成果，增强获得感，从而有效引导他们去阅读更多的内容，并在大量阅读的基础上提高审美能力，养成良好的阅读习惯。
4.制作“数学剪贴本”。现实中很多数学课外报刊或者资料，学生一般看了之后就会扔掉或者损毁，没有发挥实效。因此，教师可以鼓励或者要求每一个学生制作一个“数学剪贴本”，帮助学生总结归纳一些不同栏目，教会学生按照不同的类别把自己平时看到或者认为重要的内容剪贴在“数学剪贴本”中，以便随时学习。
5.开展丰富多彩的数学课外阅读活动。广泛阅读既可以养成学生良好的阅读习惯，还可以提高整体知识素养。在数学教学中，可以开展数学阅读评比活动、“数学日记”评比以及讲数学故事或撰写一些数学小论文等方式，让每个孩子在活动中更多的了解世界各地以及古今数学知识，接触名人思维，掌握更多地数学智慧，增加自身的阅读兴趣。
总之，培养小学生的数学阅读兴趣应当采取什么样的方式是数学教学中值得思考和关注的问题。所以只有加强对他们阅读兴趣的培养，才能让他们更好地掌握数字信息、图片信息所包含数学信息，从而提高整体学习能力和综合素养。
参考文献
[1]成根 让数学阅读变成数学“悦读”的四种策略[J].广西教育，2013，（45）。
[2]戴国军 提升儿童数学阅读力的策略举隅[J].基础教育研究，2014，（12）。
[3]刘嗣成 小学生“数学阅读”存在的问题及对策[J].课程教育研究，2014，（31）。
论文作者:黄严
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
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