幼儿家庭藏书展览——大班主题活动设计，本文主要内容关键词为：大班论文,藏书论文,幼儿论文,家庭论文,主题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
设计意图：
现在的家长已经意识到精神食粮——书籍对孩子成长的积极作用，所以一般家庭的幼儿都有比较可观的图书。经问卷调查得知，我班幼儿的家庭图书拥有量都相当大，其中最多的有三四百本，最少的也有几十本，从而为该活动的开展奠定了良好的基础。从调查中我们还发现家长和孩子都有举办书展的积极性。我们设想通过这一活动，促进同伴间和亲子间的交流，培养幼儿对图书的积极态度，发展其口语表达能力。
目的：
1.培养喜爱图书、喜欢儿童文学作品的情感，养成爱护图书的良好习惯。
2.通过管理图书，培养独立办事的自信心和管理能力。
3.促进交往，发展口语表达能力。
准备：
1.召开家长会，向家长介绍该活动的意义和做法，争取家长的理解和支持。
2.幼儿与家长协商后，自愿报名参展，要求家长帮助幼儿准备好参展图书，并事先指导幼儿熟悉书名和图书内容，知道每本书的来历。
3.家长与幼儿合作设计、制作“书展纪念券”（数量与本班幼儿人数相同）；教师准备好参展者的“胸章”。
4.教师和家长共同帮助参展幼儿准备好介绍的内容。
5.帮助参展的幼儿布置书展，每次让1名或2名幼儿展出图书。
过程（书展第一天）：
1.引起兴趣
①教师向幼儿介绍展书人，并为展书人戴上表示身份的“胸章”。
②展书人向众幼儿赠送“书展纪念券”，并简要说明纪念券的用途，即凭券参观和借阅图书。
③展书人热情欢迎小朋友。
2.展书人的介绍
主要介绍参展图书的来历、内容，也可请其他幼儿辨认自己熟悉的图书。
3.展书人讲书
①展书人一边翻书，一边讲述：今天我给大家讲一本我最喜欢的图书，这是一本故事书，书名叫《××××》。
②展书人也可以教小朋友学念书中的一首儿歌或一起玩书中介绍的游戏。
4.自由答问
小朋友向展书人提一些与书展有关的问题，如“你在家里每天都看书吗”、“你的书放在哪里”、“要是你不小心把书弄坏了怎么办”、“有的书看不懂，怎么办”等。要求展书人尽量清楚地予以回答。
5.借阅图书
展书人热情邀请小朋友来借阅图书，并要求小朋友看完后将书放回原来的地方；如果几个人都想看同一本书，要好好商量等。
活动延伸：
1.每次书展一般延续三天，由展书人做管理员，也可由展书人邀请同伴共同管理，规则是凭“纪念券”借书，每次只能借一本；每借阅一次，管理员在“纪念券”的背面盖一个小印章。
2.在书展的最后一天，可邀请展书人的家长参与，进行以下活动：
①家长与全体小朋友谈话，如“你们喜欢这些书吗”、“你看了哪本书”、“最喜欢哪本书”等。
②小朋友向家长提一些问题，如“您为什么要给××买这么多书”、“您陪××看书吗”等。
③家长有准备地给小朋友讲一本书，最后小朋友向展书人及其家长表示感谢。
注意事项：
1.对拥有图书较少或能力较弱的幼儿，可以采用两人以上联合展出的形式进行。
2.书展的第一天，可以请展书人及其家长共同主持活动，但要以孩子为主，充分发挥孩子的主动性，家长不能过多地代替孩子。
效果分析：
这个主题活动很受欢迎，许多幼儿和家长都表现出强烈的参展愿望。我班共有16名幼儿举办了书展，每次书展都内容丰富，气氛热烈，较好地达到了预期目的。
康伟的家长说：“以前，康伟不知道爱惜图书，对看书也没有多大兴趣。参加这个活动后，他知道爱护图书了。在我们帮助下，他还能把破损的图书修补好，每次都把书放得整整齐齐。”徐聆童的家长说：“我的孩子胆小，不敢在众人面前讲话。自从我们帮助他举办了书展以后，他的胆子大多了，在家还能给邻居的孩子讲故事呢！”
为什么该活动能取得良好的效果呢？我想，主要是因为该活动具有三个“充分”，即充分发掘教育资源、充分发挥幼儿的主体作用、充分发挥家园同步教育的作用。
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