张惠玲
广东省惠州市惠阳区约场中学
摘要：随着现代教育的深入发展，对于学生核心素养的培养越来越重视。在初中教育体系中，英语是难度比较高的学科，很多学生在写作学习中都遇到了诸多困难。此外，在升学竞争压力下，很多教师忽视了学生能力的培养，转而向学生灌输应试技巧，这与当前初中英语写作教育发展方向背道而驰，作为教师，要积极探索反思性教学的应用模式，实现动态教学目标，助力提升学生综合素质。
关键词：初中；英语；写作；反思性教学
反思性教学将学生的认知发展分成实际的发展层次和潜在发展层次，旨在跨越"最近发展区"，最大幅度提升学生的效果，激发学生的潜在学习潜能。在开展初中英语写作教育中，要认识到现代反思性教学教育发展方向，准确找到教学过程中存在的问题，寻求科学的教育发展路径，提升学生综合素质。作为教师，要不断拓展教学范围，构建科学的反思性教学教育体系，提升综合教育效果，着力培养学生核心素养[1]。
1.重视反思性教学研学，提高教育能力
初中英语教师需要进一步重视提高教育能力。在英语写作教育中，教师的能力显得极为重要。教师在英语教育中要具备过硬的业务能力和学习内化的能力，尤其在面对不同学生带来的不同问题时，要有自己的教育方针和手段，能够及时应对不同的状况，这是对教师能力的考察，也是评定学生未来发展的依据。所以，教师要做好"领导雁"的工作，所以教师要重视理论的学习，尤其在深度培训的时候，要用理论来提升自己的认识。学习对于英语教育工作来说是至关重要的。对于同一问题，不同的教师会有不同的处理办法，其依据也是自身的理论水平和实践经验，但对于处理结果的优良并没有专业的评价标准，这也不利于教师的成长，因此，教师的理论水平要能够围绕初中生的心理特点和发展层次进行系统的提升，至于学习的方式，既可以采用线上研学也可以在线下和各位教师进行沟通，针对相关问题进行精准教研，让教师在知识和经验上互通有无，丰富教育的形式，让英语教育带来良好的师生关系。同时，初中英语教师也要重视"引进来"的重要意义，知识只有在流动中才能达到应有的价值，为了促进英语教育的创新与发展，教师要在学习中重视新理念、新方法的学习和使用，让英语教育充满活力[2]。
2.英语教师要深入钻研，认识反思性教学
在初中英语写作教学的过程中，教师是参与者，是引导者，更是思想火花的点燃者，因而教师应下苦功，勤钻研，研究新形式、新方法，开辟课堂教学的新空间，把握好教育过程中的"度"，以达到构建"高效课堂"的目标。初中英语教师一直都有一个误区，就是要在一节课的时间里尽可能多地向学生灌输知识，因而初中英语教师的教学环节设置是存在一定问题的，想让学生多写作、多思考，就要设置更多让学生主动的机会，因而在英语写作教学的设计上初中英语教师应作适当的改动。反思性教学将讲授变为一种"引导"，让学生自己去想要表达思想。可以巧妙的设置一些游戏环节，符合学生的天性，让他们在轻松的氛围中学习会更见成效[3]。比如说，对于"What were you doing when the rainstorm came"这篇课文。老师可延展出一些短句，让学生进行模仿创作，并应用到自己的文章中，然后通过小组进行互动交流，提升学生英语写作表达的丰富性和层次性，再遇到类似的问题的时候，能够举一反三，提升自身写作表达能力，实现反思性教学目标，实现动态化教学。
3.尊重学生需求，发挥反思性教学优势
学生是学习的主体，更是教育天平上的重要一员，学生的发展与未来关系到社会的进步和国家的发展。同时，学生也是独特的个体，在成长中存在着无限的可能，教师要在预期这种可能性的同时，为学生的发展奠定基础，铺就道路。正是有了这样的认识，初中英语教师在英语写作教育过程中就要充分尊重学生的需求，不能"一刀切"，提出"好学生"和"坏学生"的论断。一个优秀的教师就是要有包容的意识与心态，让学生能够认可自己、接受自己，在发觉自身问题的时候也能够欣然接受并及时改正。那么，在处理不同问题的时候，教师就要在尊重学生心理特点的基础上，采用不同的教育手段。初中英语写作教育是师生间的沟通，也是构建良性师生关系的基础，为了强化教师的认识，初中英语教师要针对不同情况进行教育手段的研发。沟通、奖励、合作、项目学习的方式都可以应用到英语教育之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆前三项初中英语教师都能够驾轻就熟，但项目学习的方式，并没有得到大家的足够重视。写作项目学习是一种目标明确、活动丰富、考察及时的学习活动形式。这一方式能够将个人发展和英语教育进行有效的结合。针对教学目标制定系统化的流程。
4.注重教学反思，构建支架教育体系
一堂初中英语写作课下来，初中英语教师总是在不断的反思自己的肢体动作、自己的语言、导入的部分、讲授的部分是否做得完美。因为初中英语教师深知学生的心理世界是丰富的，是可以开发的，教师的一个手势，一句恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能为学生创造一个奇迹，因而初中英语教师在不断的反思。为了"高效课堂"的构建初中英语教师更应该全方位的去反思。高效课堂的构建不仅解决了效率问题，同时也让初中英语教师的课堂充满勃勃生机，学生们也在其中找到了学习的信心，为了这样的目的初中英语教师定要多研究，多反思，勤总结，积极完成高效课堂的构建[4]。"反思性教学"的构建为初中英语教师带来的是教育的一次机会，初中英语教师要从多个方面去探究反思性教学的意义和行之有效的开展方式，未来的道路要勤修苦研才能达到初中英语教师期待的效果。
例如对于《Have you ever been to a museum》的相关课程，老师可以根据这个单元内容向学生推荐一些符合他们年龄段的相关博物馆阅读材料，里面的单词和短句对于学生写作有很多益处，可以通过积累提升学生的写作能力。
5.有效开展实践教学，发挥反思性教学优势
在初中教育体系中，英语是重要的学科，与学生的生活实践有着紧密的联系，在推进初中英语教育改革过程中，要注重构建写作反思性教学实践教育体系，让英语知识真正与学生生活联系在一起，通过融入并改进实践活动模式，让学生真正学会知识，并且真正掌握运用英语知识的技能。在初中英语知识体系中，有一些知识具有较强的抽象性，对于学生而言不是十分容易理解，作为教师要结合英语学科特点，通过开展丰富多彩的英语实践活动，让学生在生活中学英语、用英语，提升自身对于英语知识的认知与掌握程度，实现初中教育改革目标。不容忽视的是，现代初中教育面临着较强的升学压力，如何有效开展实践活动教育，又不冲击日常的课堂常规教育活动，是一个难点，同时也是初中英语教育改革的重点。因此，要将英语知识与实践活动有效结合起来，才能真正发挥反思性教学的积极意义。
6.做好备课工作，提升反思性教学的应用效果
备课对于每个初中英语老师来说都非常重要，初中英语教师要备教材、备课标、备学生、备学情……教师是课程的组织者也是"总导演"。备课应是一个构思"剧本"的过程，但这也不是按本宣科的过程，它应是一个总体设计的过程。
初中英语教师要好做好的是多重的准备。首先是准确把握教材，初中英语教师要明确这节课的目标和教学内容，还要考虑如何引导学生体会其中的内容和思想。其次，初中英语教师要做好积极的应对准备，学生的问题是层出不穷、花样百出的，作为教师就是要能够给学生一个合理的答案。再次，要灵活的管理和维护班级的纪律，要想学生积极的发言和做好"高效课堂"的创设，班级、课堂的管理师非常重要的，因而，教师要做好十足的准备。当然了，在预设的前提下去实施要有效、有梯度，掌握好"度"。大胆的改造教材，让教材"为我所用，为生所用"。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。
7.结语
综上，在开展初中英语写作教学中，很多教师忽视了反思性教学教学创新的重要意义。在教育实践中，教师固守传统的教学模式，没有充分调动起来学生的学习能动性，在这样的情况下，进一步优化初中英语写作教学策略，提升学生学习效果，有助于提升学生综合素养，实现初中英语写作教育创新目标。
参考文献：
[1]王雪松.初中英语写作反思性教学方法的应用[J].新课程·中学,2019(3):38.
[2]傅家科.初中英语写作教学中反思性教学方法应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(2):114.
[3]须纯佳.初中英语实践类写作作业的设计与实施[J].上海课程教学研究,2019(1):37-41.
[4]孙桂宁.初中英语写作教学中反思性教学方法应用探讨[J].学周刊,2019,1(1):105-106.
论文作者:张惠玲
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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