甘肃省白银市靖远二中 730600
摘 要：新课标对高中数学教学提出了崭新的要求，大力倡导新的教学方式，以培养学生积极钻研、独立发现、交流协作、大胆实践、勇于探究的学习方式。学生全面协调发展离不开创造思维的发展和探究能力的提高，因此，探究式教学在高中数学教学中起着尤为重要的作用。
关键词：高中数学 探究式 教学模式 教学策略
随着素质教育的推进，高中数学教学的要求也不断升高，传统的教学模式在当今时代已不适用。这要求高中数学教师必须改变传统的教学模式，探索应用新的教学模式，以突出学生教学过程中的主体地位，发挥其主观能动性，顺应教学改革的发展趋势。数学课堂是学生汲取数学知识，激发数学思维力、创造力的主要场所，随着新课改如火如荼的实施，在高中数学课堂教学中，探究式深受教师和同学们的喜爱。
一、采用探究式教学模式，激发学生求知欲
在传统的高中数学教学中，教师采用灌输式的教学方法，将数学知识机械地传授给学生，忽视了学生的感受，致使学生一时难以理解数学知识，逐渐对数学教学内容失去了学习兴趣，产生了很多不良情绪，直接降低了学生学习效率，无法取得良好的教学效果。针对这一教学现状，教师可以采用探究式教学模式，弥补传统教学的不足，有利于激发学生的求知欲，促使学生主动探究数学知识，发挥学生的主观能动性，调动学生学习的主动性，使学生逐渐掌握探究学习的方法，不断提高学生的探究能力。例如，在教学《三角函数的诱导公式》时，教师深入落实探究式教学模式，组织学生进行探究式学习，使学生对数学知识产生强烈的求知欲，主动探究三角函数公式的推导过程，使学生的思维更活跃，进而全面掌握教学内容的重点知识，灵活运用三角函数的公式，顺利完成学习任务，增强学生学习数学的自信心，逐渐对数学知识产生学习兴趣。在探究学习的过程中，教师要鼓励学生深入理解三角函数的性质、图像和公式，进一步构建高效的数学课堂，培养学生的探究能力，提高学生对数学知识的理解能力，从而取得事半功倍的教学效果。
二、创设情境，引出问题
在应用探究式教学法进行高中数学教学的过程中，教师首先应为学生创设一定的情境，吸引学生的注意力，促使他们深入到对知识的探索中，积极主动地进行学习。有效的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在对情境进行创设的过程中，教师应在深入了解现阶段学生喜好的基础上构建情境，同时引入学生在生活中经常接触到的内容，促使学生对数学知识进行应用。例如，在对圆的方程进行讲解的过程中，教师可以我国著名的古桥赵州桥为例，运用多媒体，对该桥的形状、由来及历史进行讲解，吸引学生的注意力，并给出其圆拱的高度和具体跨度分别为7.2米和37.4米。通过以上铺垫，学生对历史悠久的古桥产生了兴趣，产生了积极探索的欲望。接下来，教师引导学生思考以下问题：如果某船高四米、宽六米，是否能够顺利通过赵州桥？在充分运用圆的方程的基础上，学生会列出以下方程：x2+（y+20.7）2=27.92，并将x和y的取值分别用3和4来代替，进行比较，便能够得到圆心距离点（3，4）之间的距离是否能够满足船的通过条件。在这一过程中，学生能够紧跟教师思路进行思考和探究，对知识掌握得也将更加牢固。
三、把握好难易程度
实践经验表明，数学教学必须把握好难易程度，太容易会让学生没有学习的兴致，太难容易让学生产生挫败感。只有难易程度适中的教学内容才能够让学生有探索的欲望并且有成就感。一般学生的发展水平分为现有发展水平和潜在发展水平，前者已经具备了独立思考能力，能够自主完成教师所提出的问题，后者需要在教师的帮助下才能完成。这两种发展水平的幅度要求教师在教学前对学生的某个知识点发展水平有所了解，再将教学内容发展为学生智力水平发展区内的问题。
四、探究合作交流，丰富情感体验
合作交流是人们在当今社会中所必须掌握的，合作与交流要在学校中不断地养成，形成良好的合作交流习惯，这样走上社会才不会变得手足无措。由于探索、讨论、合作和交流是探究式教学模式中学生在课堂上最主要的活动形式，因此，学生因见解不同而引发争论时，他们必须提出有力的证据来说明和维护各自的观点，从而在心理上形成了对自我的激励，不断地拓展自己的知识面。通过交流合作还营造了良好的氛围，加强了学生之间的情感交流，丰富了学生的情感体验。教师最后要对学生讨论的结果进行分析，鼓励好的探究形式，对存在的问题及时指正。
总之，探究式教学模式对高中数学教学具有重要的作用，教师在应用探究式教学模式教学时不仅能培养学生的探索精神和思维创造能力，而且可以提升自身的教学水平和专业素养，从而在教学过程中改善课堂教学质量，为学生创造良好的学习环境。因此，高中数学教师要创新教学方法，让学生主动学习数学知识，从而使探究式教学模式在课堂教学中发挥实际的作用。
参考文献
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[2]缪泽娟 高中数学探究式教学的内涵及实践研究[J].数学教学通讯，2017，（12）。
[3]汪菊芳 高中数学探究式教学模式初探[J].甘肃教育，2015，（18）。
论文作者:马国林
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/18
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