破解少数民族地区中等职业学校招生难的思考论文_莫奉纯

破解少数民族地区中等职业学校招生难的思考论文_莫奉纯

(贵州省三都县民族中等职业学校,贵州省 黔南州 558100)

摘要:悉知,这几年中等职业学校的招生计划的进展寸步难行,社会上对中等职业学校的误解,学校知识的不够全面,宣传力度不够全面,学生发展空间不够广泛,以及就业的困难抉择等各个问题给职校招生施加了压力,同时这也是招生难的关键点。因此中职学校应思考,第一点:如何转变社会对中职的态度;第二点:提高职校内部的师资能力,宣传力度的掌握;第三点:中职学校的环境优劣势:第四点:学校是否有能力创建新的教育体制让学生全面发展。

关键词:中职;关键点;思考

引言:

国人受传统观念“学而优则仕”的影响下,对中等职业学校带有色眼镜,事实上,国家已将中职的教育发展划为青少年的重要规划,是对中职教育的认可。尽管如此,学校教育上的不充分和学校就业困难的选择方向对中职学校想要长期发展有着严重的问题性,因此,学校必须找出招生难的根源所在,问题所在,确保中职学校招生的顺利宣传开展。

一、找出招生难造成的种种因素

现在社会现象是用工荒,就业难,可大部分的家长依旧认为高考是唯一的一条途径,而忽略了中等职业学校这条大路。认为在中职学校上学,无非就是每天去报道,纯属是吃喝玩乐浪费时间,学到了技能但是文凭低,毕业后也只能去工厂上班,月薪也与普遍工人所差无几,工作内容更是苦不堪言,前途发展一片茫然,比不上所谓的高中生、本科文凭,对自己丧失信心与求学心理,所以不认可中职学校。同时教育水平的质量也是招生难的重要因素之一,好的学校也有不好学的学生,不好的学校也有学生在努力奋斗拼搏未来,教师在这方面会着重给学校带来荣誉的班干部,从而缺乏对其他同学的认同,关心与耐心,造成了学生的不自信,就导致对中职学校的误解。还有一部分是,少数民族地区的中职学校本身的自身原因:办学质量较低,教学设备不够良好,教育素质滞后,学校几乎毫无特色可言,学生在学校内没有学到完善的知识和一技之长,地区的落后,毕业后找不到良好的工作,这些原因都影响了学校的声誉以及发展道路[1]。少数民族地区的中职学校招生难不仅是学校问题,这也是社会上很普遍的现象,要想解决,必须要缓缓徐之,彻底根治。

二、全新方案,少数民族地区招生难的解决之道

(一)宣传力度加强,学校自我提升

少数民族地区政府必须增强对中职学校的重视,尽快的提升对中职学校教育费用的额度,达到《中职教育改革和发展纲要》所有规定4%的CDP标准,让中职学校教育基础得到均匀的发展,有了足够的资金,对社会上的人才需求方面在学校上进行不断地改善,在中职就业方面要执行《就业准入制》,中职学校必须先培训后让学生毕业取得了毕业资格证,才有资格就业上岗,这种方法既提高了学生的素养经验,也给学生心理有了奋斗的精神[2]。当地中职学校可与政府部门一起多方面进行宣传,中职学校正确的价值观,对培养人才的正确理念,政府部门则表明中职学校对我国教育体系上与经济建设上有着密不可分的联系。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆摒弃社会对中职学校无学历,无技能的旧观念,宣扬全新的教学观点,就业观点,培养人才的全新方案,有力的表现中职学校开始有了全面的转变,为中职学校推广招生有了强大的保障和宣传效果[3]。宣传效果达到后学校本身的自我能力也要加强,师资能力的提高是不可避免的,为学校筛选出优秀的教育能力的教师,在与同学的教学过程当中,用全新的理念去转变固有的教学方式,让学生可以完全的吸收知识。另外,中职学校倘若购进优秀的机器设备,可以让学生开拓全新的视野,看到不一样的世界,激发学生更多的技能学习的斗志。

(二)树立确切教育观念,发展学校特色专业

在课堂当中教师可以使用新颖的多媒体教学方式,让学生可以更加直观的理解清楚,并且让学生上台操作,积累实践经验,实践与理念的操作,让学生能成为一名真正的技能型人才。另一方面,教师可以与学生进行沟通,写出教师教育与学校的不足之处,中职教师进行自我完善,共同进步,大跨步的提高了学生的学习效率和教师的教导水平能力。另外,学校也会听取学生的部分意见,对教师进行系统的指导,不断提高教师的教学水平,增强老师的积极能力,策划学校良好的办学理念,加强学校环境的美化和安全方面的管理,利用中职学校的专业特长,发挥专业优势所在,让少数民族地区的中职学校有明确目标,崭新的特色专业,丰富的技能实践操作,吸引广大学生的兴趣与好奇心理,达到中职学校内在与外在的全面具备。

(三)为学生争取更广泛的光明大道

中职学校要注重学生的道德修养,按时开展法制演讲会议,杜绝学生之间的暴力行为,让学生在良好的学习环境下学习。[4]并且学校要以就业为指导方向,提高中职学校的教学水平和教学质量,注重理念和操作的实际结合,增强学生的动手能力和思维导向能力,为中职学生毕业后是否升学做好规划,让更多的学生可以认知到中职学校的专业性,独特性,就业性的广泛。给学生和学生家长给予有力的保障,有全新的认可:就业,中职学生有出路;升学,中职学生有无限的机会。让社会人群可以意识到中职教育的关键所在,不再对中职教育而反感,排斥,共同培养对社会有用的栋梁之才这就是中职教育的创造所在。

三、结束语

中职教育的发展离不开社会上人群的支持,国家现需要大量的技术人员为国家贡献出一份能力,需要国人共同的进步和扶持,摒弃过往的旧观念,创建全新的中职教育体制。中职学校采取不同的招生方法将招生难的问题逐一破解,在政府领导的支持下,加大力度的宣传,自身特色专业提升,全新的教学方案,就业详细规划等等,相信会收获良好的效果。

参考文献

[1]阿呷热哈莫.全球化背景下少数民族教育现代化的困境分析与应对思考——以凉山彝族为例[J].民族教育研究,2017(4):16-21.

[2]李欣,田晓红.连片特困民族地区中等职业教育生源现状分析——以甘南藏族自治州为例[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2016(7X):263-265.

[3]]任甜甜,陈健.浅谈新疆高校少数民族毕业生就业困境及对策[J].卷宗,2014(1):217-217.

[4]喻永庆.内地西藏班(校):中国教育发展史上的壮举[J].河北师范大学学报:教育科学版,2017(5):36-42.

论文作者:莫奉纯

论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中

论文发表时间:2018/9/27

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