摘 要：阅读作为培养语文素养的必要途径，在语文教学中越来越被重视。文章就阅读经典美文的重要性与必要性以及教师的引导阅读对利用经典美文阅读以提高学生的语文素养进行了浅析。
关键词：经典美文 有效阅读 语文素养的提高
自国文教育起始，培养学生的语文素养一直是其教学的基本目标。而凝聚着古往今来人类智慧与精神的经典美文，对于培养学生的语文素养更具有无可替代的重要作用。因此要发挥经典美文的效用，就得认识到其对提高语文素养的重要性与必要性，以及如何在教师的引导下进行有效阅读。
一、阅读经典美文对于提高语文素养的重要性与必要性
1.有利于培养学生对文字的情感与热爱，养成良好的阅读习惯。经典之所以为经典，就是因为其经历了岁月长河的洗礼，不被蒙尘，依旧熠熠生辉。一篇经典美文，其中最令人着迷的莫过于其能以最精巧的布局安排那些文字来展现出最细腻的情感，观后只有连连的惊叹与胸腔的共鸣。而这样的体验慢慢地会使人对文字上瘾、对阅读上瘾。引导学生积极地阅读品味经典美文，不追求量多，讲求体味深刻，久而久之，学生会慢慢地对文字产生感情，习惯于与文字打交道，好的阅读习惯也就慢慢养成了。
2.有利于丰富学生的语言积累，提高写作能力与理解力。语言是一门需终身修得的艺术。好的语言表达来自于成熟的语感，而成熟的语感则来自于丰富的语言积累。经典美文凝聚了古往今来各色各样的语言智慧，作者们懂得怎么运用最简单的文字去表达动人心弦的情感。我们在品味美文的同时，会有选择地接受利用，逐渐形成自己的语感和语言风格。当这种积累的量达到一定程度时，我们会自然而然地将它们运用于理解与写作之中，语文能力随之提升了。
3.有利于发展学生的思维，增强创造性。有些文章表达隐晦，真正的寓意往往需要抽丝剥茧才能窥得。白居易的《草》写草年年生长，野火也烧不尽，实在写人，自己虽年少，但这志向如野草一般，连绵不绝而远大。李白写月，他在《静夜思》中写月光皎洁、银白似霜，实在写思念，思念故乡，挂念亲人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的经典美文“表里不一”，给学生留下了思考的空间与余地，有利于学生思维的发散与想象力、创造力的培养，让学生明白，文字不是枯燥的，它们狡猾又有趣。
4.有利于提高学生的品格修养和审美情趣，健全人格。真正有价值的文章不是在于它的文字有多华丽，而是在于它所蕴涵的哲理积极深刻，能够给与你正确的前进方向。
二、如何阅读经典美文以有效提高语文素养
1.对于学生的阅读内容进行正确引导与筛选。要想通过阅读经典美文对学生产生好的影响，就必须对学生的阅读内容挑选进行正确引导，使他们能够辨别什么样的文章适合读、读了有价值。首先，经典美文的选择应尽量符合学生们当前的知识水平与学习特点。可以挑选稍有难度的，但过于晦涩难懂的则不建议，因为所谓高难度可能会使学生感觉文章不知所云，逐渐丧失品读的兴趣与耐性。其次，美文尽量能与所学语文知识有所关联，比如这节课我们学习了朱自清的《匆匆》，那么教师可以建议学生阅读朱自清先生的其他文章。这样进一步加深了对语文知识的学习，而且还能较为系统地阅读。再次，选择的经典美文所表达的有关人生观与价值观的看法应尽量积极正面向上，特别对于低年级的学生应更加注意选择引导。阅读的内容有时会潜移默化地影响人们的思想与心理，我们必须从开始就将那些腐朽落后消极的思想扼杀在摇篮中，防止它们传播扩散。
2.对于学生的阅读方法进行适时矫正。好的阅读方法讲求“适”与“活”两字。适是适量、适时与适合。我们应该清楚地告诉学生阅读量并不是越多越好，应讲求质。所以教师在要求学生经典美文阅读时切忌多篇少时讲求数量速度，这样只会适得其反，使阅读沾染上明显的任务性。阅读的时间可以选在宁静的午后、惬意的睡前或悠闲的周末，那时的心境是美好的，阅读也是享受的。教师应该向学生传输这样的理念：阅读不是一种无聊的任务，不需要争分夺秒地急切完成，它该是恬静的、享受的。活是思绪活络。阅读经典美文，你在接受信息的同时，思绪应该是活的。而在阅读意象类的文章时，就更需要发挥自己的想象力，去大胆猜想作者的真正寓意。这些阅读方法都需要教师尽早告知学生，使他们的阅读习惯更加科学，阅读质量得以提升。
3.对于学生的阅读影响进行有效扩展。很多人都会认为，阅读完经典美文，摘抄了一大堆东西，写下不少的感悟，坚持下去就会收获不少。但他们忽略了一个问题，这样的阅读只能算是短时记忆，在我们脑海中保存的时间短之又短。如果不将记忆的理论知识应用于实践，阅读的成果终会随着时间的推移化为乌有。通过经典美文阅读获得的语言积累及学习到的构思布局和写作手法，我们都可以将其运用于课堂的回答问题或者平常的作文写作上面。再隔段时间重阅一遍，加深印象的同时也许还会有新的体会。这样下来，阅读经典美文所带来的益处也会越来越大。
参考文献
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论文作者:关秀梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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