摘 要：随着信息技术在教育教学中的广泛应用，微课也在课堂教学中普遍应用，小学数学也一样，为师生带来了许多便利，扩大了课堂容量，提升了学生对数学的兴趣。可在应用微课过程中，也存在许多问题，有时会影响课堂教学质量，该如何利用微课更有效呢？我结合自己的教学，谈谈个人看法。
关键词：小学数学 课堂教学 微课
随着多媒体信息技术的应用，大大提升了课堂效率，提高了教学质量，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。所以，微课也在小学数学教学中逐渐普及起来。
一、认识微课
微课：就是老师在课前进行教学重难点的整合，录制成一段10分钟左右的视频，学生可以在家观看，老师也可以在课堂中向学生进行播放。在播放过程中，老师可以根据微课内容进行进一步讲解或者板书。
二、微课应用的作用
“兴趣是最好的老师”。在学习中有了兴趣，才能取得优异成绩。小学生生性活泼好动，喜欢模仿他人而且小学生都具有的一个普遍特点是喜欢看动画片。动画片能引起他们的兴趣和好奇心，所以微课在小学数学教学中运用，刚好符合小学生的性格特点。微课视频时长一般都是在十分钟左右，在这十分钟的视频中集中了知识的重点、难点。它可以让小学数学中抽象的文字与知识立刻生动形象起来。并且老师可以利用微课，在网络上查找与所学内容相关等等丰富的学习资源供学生参考。由此可见，微课的使用，不仅调动了学生的学习积极性，还能提高教学质量，从而提升课堂效率。
三、微课的应用方法
1.慎重选内容。（1）在进行小学数学微课设计时，因为时长较短，所以要将啰嗦无用的内容进行删减。选择教学重难点，语言要简洁明了突出重点。（2）在制作微课时，要有明确的教学目标，切不可在微课内容中教学目标模糊。在微课中若是没有明确教学目的，会造成学生的迷茫，为学生学习带来不良影响。（3）在进行微课内容设计时，要选择通俗易懂又便于学生理解的内容。
由此可以看出，微课内容质量的高低，会直接影响到学生的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：在学习小学数学（人教版）一年级下册“认识图形（二）”中，在进行微课设计时，要突出教学重难点。如：让学生认识“三角形、正方形、四边形”等，然后老师可以结合生活实际给学生举例子，在日常生活中哪些是“三角形、正方形”等。这样突出重点并且结合生活实际的微课内容，会让抽象的图形生动形象。学生会有更直观的感受，便于学生数学知识的学习，调动学生的学习积极性，从而提升课堂效率。
2.控制好微课节奏。
微课视频播放的节奏，对学生学习也起着至关重要的作用。所以老师在进行微课内容设计时，一定要掌握好课堂节奏。在微课内容设计时，老师要充分考虑学生的性格特点以及对知识的接受情况，给学生留下充足的学习时间，从而保证学生对知识点的了解与记忆。不同的知识点可以预留不同的时间，重点、难点可以预留长时间，而简单易懂的知识点稍作停留即可。
例如在学习小学数学（人教版）四年级下册“四则运算”中“加、减法的意义和各部分间的关系”。本课知识重难点是“老师引导学生分数乘整数的计算法则进行归纳，让学生充分理解整数乘分数与分数乘整数的意义不同”，所以老师在进行微课内容设计时，可以在重难点处预留出较长时间，以便学生消化理解，在简单处则可以一笔带过。
3.做好课件审查工作。
在小学数学课堂中，课件质量的高低，严重影响学生的学习，所以要对课件进行严格的审查。这一点需要相关工作人员尽职尽责，在进行课件审查时，要检查课件内容与教学内容是否相符，有没有图像不清楚，声音是否正常等，以确保微课的高质量。教师可以安排相关人员在课余时间收集学生意见，因为学生是课件的直接观看者，学生的意见对提高课件质量有很大的帮助，也向同行教师教学交流、互换课件等方式方法来改进微课的制作，使微课更加适合学生实际。
4.处理好微课与课堂教学的关系。
微课毕竟是课堂教学的一部分，它不能代替整个课堂教学活动，一堂课的教学任务也不仅仅是微课的那一点，课堂教学有师生的活动，也有学生的发言、教师的讲解、练习、反思等许多环节构成。我们教师也不能过分依靠微课，要合理使用微课，使课堂更加精彩。
综上所述，微课在小学数学教学中的运用，不仅增加学生的学习兴趣，而且提高课堂效率，让学生进行更好的知识学习。但是在小学数学教学中如何利用好这一技术，需要老师做不断的探究与创新，需要提高课件内容质量，控制好上课节奏，从而推动学生更好地学习数学，为将来更好地发展奠定基础。
参考文献
[1]齐平丽 探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2016，（7）：131。
[2]胡珊珊 微课在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算：教师版，2015，（43）：130。
[3]龚荫 微课在小学数学课堂教学中的巧妙运用[J].新课程（小学），2016，（11）。
论文作者:张新学
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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