摘要：随着新课程改革的不断深入，教育部门及学校对英语教师教学的方法有了更高的要求。这就需要初中英语教师不断完善传统教学方法，并利用创新教学手段培养学生的全面核心素养，为学生创造更加轻松愉快的情境课堂。从而帮助差等生在教师的正确指导下，对英语产生兴趣，并给学生展示自我的平台，进而能够让差等生主动参与到课前五分钟的表演中。
关键词：差等生；英语；课前五分钟；表演形式
在现实学习中，由于受智力因素、兴趣因素、环境因素等的影响，班级中总会有差等生、优等生的存在，这就使班级的平均成绩受到影响。如何让差等生参与到英语课前五分钟的表演就需要教师进行不断的研究，并根据差等生的性格特点、兴趣爱好等方面的差异来进行相应地指导。因此，英语教师要利用课前五分钟的表演作为新的教学方法，以提高学生的学习兴趣，并根据相关教学内容，对差等生进行新的尝试。
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
由于受传统思想的束缚，部分家长的观念比较落后，他们认为学英语就是为出国做准备，没有必要学习英语，所以，这就直接导致了学生对英语的错误性认识。但是，自改革开放以来，市场经济的不断发展，国内许多企业与外国企业有了贸易往来，而英语作为国际通用语言，已经得到了广泛地应用。因此，作为英语教师，应该明确告知学生学习英语的重要性，让差等生转变对英语学习的认识，从而积极地参与到教师的教学中。
二、开展英语课前五分钟的方式
1.有趣的英语对话可以调动学习积极性
应新课程改革的要求，英语教师可以利用自编对话的创新性教学方法，让差等生在课前五分钟进行英语表演。通过教师创设的有趣情境，充分调动差等生的学习积极性。使之充分融入到活动中，从而活跃英语课堂的气氛，提高学生的英语成绩，让差等生不再拖班级的后腿。例如：英语教师对学生进行分组，每两个人(其中一个优等生、一个差等生)为一组进行对话表演，教师给出一定的指导，让差生利用课余时间找相关材料，同时可以根据多媒体、杂志等渠道进行资料的收集。然后差等生在优等生的帮助合作中学会相关内容。差等生在优等生的带领下，进行课前五分钟的对话表演：优等生说：“My name is moon.I like playing games with my friends.”另一个学生说：“My name is xiao Ming.I also like playing games with my friends.”短短的几句话，简单明了。虽然只有五分钟，但是对于差等生来说这是对英语知识的积累，是对之前所学知识的巩固。同时，让差等生主动开口说英语，充分发挥学生的创新思维能力和实践能力，提高差等生的口语能力和英语成绩。
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2.游戏和表演任务
对于初中生而言，游戏是他们最感兴趣的活动。英语教师将游戏穿插于课前五分钟的表演之中，这样的情境对于差等生来说是最合适不过的。例如：英语教师让学生对单词进行拼读，英语教师准备好卡片，让差等生从最简单的开始练习。英语教师分别让三个同学拿出c、a、t三个字母进行拼读，由差等生进行拼读，差等生很快就读出“cat”就是猫的意思。随后教师又拿出t、i、g、e、r等字母，依然由差等生进行拼读，差等生很快知道这个词就是“tiger”老虎的意思。教师根据这两个词，让差等生说出它们有什么共同的地方。差等生依照所积累的英语知识，说出了：“They all like to climb trees”。由此可见，这样的游戏活动不仅激发了学生的学习兴趣，更对差等生英语成绩的提高有了质的飞跃。
3.及时加以评价
差等生在学习英语过程中既要学习英语知识，也要在学习中保持积极向上的精神。这就需要英语教师不断激励和表扬差等生在课前五分钟的表演。由于差等生英语底子较薄，教师也要根据他们的差异性，进行有效地指导和评价。例如，在课前五分钟表演，教师应给予鼓励，相信他们会完成的很好；活动结束后，在表演内容上进行点评，例如：差等生同昨天相比，语法上要更准确，口语表达上要更流利等。这样的点评发扬了差等生的优点，让别的同学对他们刮目相看。在根本上让学生更加热爱英语课堂，并充分认识到英语课前五分钟的表演给他们带来的巨大改变。
三、总结
现阶段，我国大力提倡应试教育向素质教育转变，全面发展学生的核心素养是英语教师的教学目标。英语教师不仅要重点培养优等生的核心素养，还要对差等生进行教学方法的改变，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的思维能力和创新能力。同时英语教师也要根据学生的差异性，对差等生进行针对性教学，使得差等生通过参与课前五分钟表演，对英语有了新的认识，从而激发了差等生的学习兴趣。
参考文献：
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[2]孙怀梅.谈初中英语课前5分钟教学活动的效果分析[J].校园英语，2016(11).
[3]张 静.浅谈初中英语课前五分钟活动[J].校园英语，2016(11).
(作者单位：贵州省毕节市第八中学校 551700)
论文作者:彭丽娜
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年6月上
论文发表时间:2018/10/26
标签：差等论文; 英语论文; 五分钟论文; 课前论文; 英语教师论文; 学生论文; 优等生论文; 《中学课程辅导●教学研究》2018年6月上论文;