摘 要：作文教学是初中语文教学的重中之重，要采取措施，激发学生的写作欲望；积累素材，使学生有话可说，有情可抒；要求学生抒写真情，决不无病呻吟；着眼实践，让学生多进行小练笔；写作的主体是学生，充分调动学生的写作积极性。在探索中积累经验，在经验的积累过程中寻求方法的突破，以方法的改进带动学生能力的提升。
关键词：写作欲望 积累素材 抒写真情 着眼实践 主体学生 潜移默化
关于学生作文难的问题，语文教师都心有体会。不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但高谈阔论、空话连篇，净写些陈芝麻烂谷子之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。
对于这些问题，我在作文教学中不断地思考摸索，有以下几点认识，望各位同仁指正。
一、采取措施，激发学生的写作欲望
我们常说，生活是创造的源泉。激发学生的写作欲望，应当从生活角度考虑，不断激发学生的现实生活和情感生活。主要方法有：引导学生参与各项课外活动，让他们把经历、感受、感悟诉诸文字，开展丰富多彩的读书活动，腹有诗书气自华，通过读书，充实学生的写作素材；请作家、学者讲学，传授给学生写作知识和写作技巧，讲授作家的亲自经历和写作经验，感染学生，鼓舞学生，消除作文的神秘感；举办各类征文赛，给以物质和精神奖励，激发学生勤思勤写；等等。
二、积累素材，使学生有话可说，有情可抒
无源之水和无本之木是没有生命的，丰富多彩的现实生活是写作丰厚的土壤。我们必须从多方面引导学生去看、去听、去想，从生活中捕捉灵感，变生活为写作源泉。南宋朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是强调生活对于写作的重要作用。要使学生作文有话可说，有物可写，有事可叙，有情可抒，就必须平时多注意积累写作素材。所以，我提倡让学生多看课外书，特别是引导学生多看适合他们年龄特点和社会阅历的各种书籍，包括诗歌、寓言、童话和小说等，广泛涉猎，博采众长。同时让学生准备一个记录本，摘抄好词佳句，并随时翻看牢记于心。韩愈说：“学以为耕，文以为获”，这是说阅读是写作的基础，没有读的“耕耘”，哪来写的“收获”。因此，我强调学生平时对所读内容不但要注意积累素材，而且还要进行熟读精思，让它们成为自己写作的“源头活水”。唐朝诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，正道出了“读书厚积，写作薄发”的真谛。
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三、要求学生抒写真情，决不无病呻吟
作文不一定要写轰轰烈烈、惊天动地、主题异常深刻、一针见血、切中时弊、一鸣惊人的事。学了那么多美文、范文，误导了我们的老师和学生，作文要求学生写不仅平凡而且伟大的事，学生也睁大双眼去寻求意义重大的事情。但大家想一想，我们都是普通人，所遇之事也大多是平常事，哪有那么多或感人肺腑，或内涵丰富，或情节曲折的事情等着我们去筛选，去挖掘，所以写实情，写真情，写平常事足矣。记得有一次一名学生写了题为“半块口香糖”的文章，大概内容是说她有一天下午来到学校，等着上课的时候看见一名男同学吃口香糖，可是这位同学把包糖的纸撕开后，却只掰了半块糖塞进嘴里，把另外一半再包好放着。她当时很纳闷，以为是他很节俭舍不得吃。不一会儿，他的同桌来了，这名男生马上拿出那半块口香糖，递给他的同桌，两人津津有味地吃着，看到这一幕的作者，由此抒发了对同学友情的赞美。这样的文章看着就很舒服，因为写的是身边的真事，很贴近生活本身，而且学生也容易写好。我想总比一让写友情就要让同学得白血病，其他同学轮流去照顾去给人家补课；一让写亲情就要自己发高烧，还要在一个风雨交加的夜晚，去医院的路上自己的亲人还要摔跤，一守就是一晚上等模式化的作文要好得多。所以应该允许我们的学生写真情。
四、着眼实践，让学生多进行小练笔，在练习中提升写作能力
写作要多练，至少要一周一篇，即使学生学业负担重，时间有限，也应当保证能充分利用现有的文本资源，经常开展片断练习，如学习《斑羚飞渡》一课，可以让学生以“给狩猎队的一封信”、“镰刀头羊的自白”等为题进行训练。“严格要求学生”与“减轻学生负担”之间并不存在矛盾，二者在实践上也不冲突。“减负”的呼声日胜一日，但绝不能因为素质教育要求学生全面发展，就降低对学生在某一个方面的要求。作文方面的要求和训练不能打折扣，毕竟作文是一个可以集中体现学生综合能力的窗口。
五、写作的主体是学生，应充分调动学生写作的积极性
教师正确的指导仅为作文的成功提供了条件，能写好文章的关键在于学生。所以，教师在研究作文教学自身规律的同时，还需研究学生，充分调动学生的积极性，提高学生写作的水平。要想充分调动学生写作的积极性，就要求教师在对学生进行作文指导时，一方面要通过课堂教学，向学生进行潜移默化的思想认识教育和写作技巧的传授，另一方面要通过调动学生的非智力因素，使学生积极地投入写作，双管齐下，两条腿走路，融科学性、趣味性于一体，使学生善写，乐写，愿写，这是提高写作水平的根本途径。
参考文献
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[3]吴蓉 初中语文作文教学的困境分析及对策[J].读与写(教育教学刊)，2013，13，(09)，77。
论文作者:彭建军
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
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