摘要：作为一名老师，所要做的就是用自己独特的教学方法吸引学生的目光和兴趣，让学生们投入到这门学科的学习当中，避免偏科现象的出现。中考思想政治的分数比重虽然没有语数外的高，但是却也决定着学生最后的成绩和命运。如何提高课堂教学的效率，最大限度的提升学生的学习成绩是每一位老师的目标。在此，笔者将对高效课堂的构建进行深入的探讨，以帮助学生更好的提升自己。
关键词：中学 思想品德 高效课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-212-01
一、初中思想政治教学现状
初中的学生正处于身心健康全面发展的阶段，是学生从幼稚走向成熟的重要阶段，初中的思想政治教育十分重要，他不仅仅关系到学生未来的成绩，更是培养正确的世界观、价值观和人生观的重要基础。因此，对思想政治的教学一定要加以重视。自从改革开放以来，我国一直在探讨教育体制的完善问题，到目前为止我国的思想政治教育取得了一定的成就。首先，因为思想政治教育的引导，学生们在自身修养和道德素质方面得到了很大的提升。学生们大都能够树立正确说的价值观和人生观，严格的要求自己，勤奋学习、善良勇敢、遵守纪律等。可以说，这是思想政治教育的功能之一。但是在为取得这些可喜的成果时也依然存在一些问题。[1]
首先，老师处于课堂的主导地位，不利于激发学生的积极性。一直以来，老师都是高高在上的，给学生灌输相关的知识，而这种强硬的教学方法只是教师单方面的教，并不注重对学生学习兴趣的激发，因此导致学生对学习失去了兴趣，自然高效课堂也无从谈起。在当今的这种教育体制之下，不论是老师、学校还是学生和家长，追求的根本目标就是分数，这种畸形的教育理念导致了如今的这种教育局面，而且在相当长的一段时间内很难彻底的根治。长此以往，学生就会忘记学习的真谛，为了学习而学习，所谓的课堂教育不再是培养人才的圣地，而是沦为僵化的教育制度的牺牲品。
其次，部分老师的责任感不强。“师者，传道授业解惑也。”既然我们选择了教师这样一个神圣的职业，我们就应该肩负起自身的职责，将教育好学生作为最大的目标。但是，长时间的高压工作，面对着学校和家长的期待，日复一日的讲授着同样的内容，很容易会产生职业倦怠，脾气暴躁易怒。学生掌握的不好应该耐心的加以指导而不是强加职责。试问，如果老师都不能正确的履行一个老师的职责，那么又如何提高课堂的效率。此外，在上课的方式、师生的互动以及对思想品德课程的重视度不够等问题也影响了课堂效率的提高。[2]
二、构建高效课堂的措施
1.采用情景教学的方法增加学生的学习兴趣
要想提高课堂教学的效率，关键的一点就是提高学生的学习兴趣，为了激发学生的兴趣，老师应该注意对学生的引导，让学生逐渐了解到思想政治的魅力。因为思想品德教学中的很多内容都是与时事紧密联系的，与我们的生活也密切相关，因此，思想品德的讲授一定不能与社会相脱离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲到当今社会的局势时，可以在网上寻找一些视频和其他资料，从塔利班、乌克兰等问题说起，这些问题既能和课本当中的知识相联系，又具有话题性能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率，活跃思想品德课堂的氛围，使得在一种相对欢快的环境下，在潜移默化中将知识点植入到学生的脑海里。此外，作为老师，应该及时的对学生进行引导和激励，一些学生因为性格内向，很难融入到课堂的氛围当中，有问题也不敢大胆的提出，久而久之，对课堂学习也就失去了兴趣。老师在教学的过程当中应该多加关注那些性格较为内向的学生，引导他们积极的发言，克服内心的胆怯，从而跟上老师讲课的步伐，这样不仅可以促进每一个学生的均衡发展，还可以在这种创新的教学方法中激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的效率。[3]
2.学为中心，让学生成为课堂的主导者
所谓“师傅领进门，学习在个人”，老师在学生的学习过程中充当的是引导者的角色，帮助学生学会发现，学会学习。而在我国长期的应试教育中，老师掌握着绝对的主导地位，学生也习惯了依赖老师。其实，在我国古代，我们的教育家孔子就提倡让学生自己学习，而在社会的不断发展过程中，人们也逐渐意识到了这一问题，开始倡导“学为中心”的教育理念。在如今的形势下，社会发展日新月异，不会自主学习的人终将被社会所淘汰。因此，为了学生的成长和未来，老师应该逐渐的将权利下放给学生，让学生自己决定教学的走向。首先，培养学生课前预习的习惯，在预习中发现问题，这样上课时相对来说就会有重点，而且可以向老师提出问题，帮助老师了解学生学习难点所在。既然让学生主导教学，那么老师就应该充分的尊重学生的意见。
3.因材施教，充分发挥学生的差异性
曾经，每个孩子都棱角分明都有自己的特色，但是在进入学校之后，在统一的教育制度的管理下，逐渐的学生们变成了光滑圆润的鹅卵石，失去了自己的特点。如果我们的教育体制最终培养出的只是一些“复制品”那么教育也就失去了应有的意义。在初中的思想品德课堂中，若要充分的提高效率增强学习效果，就要充分的尊重学生的差异性，因材施教。在社会主义现代化的建设过程中，我们最需要的是人才而不是全才。作为老师，我们是教育成败的基础，应该平等的对待每一个学生，在课堂中，每个学生的理解和吸收能力不同，因此，讲课的时候难免会有的学生学习效率太快，而有的学生又跟不上，在这样的情况下很难兼顾所有的学生。为了提升课堂学习的效率，在思想品德的教学当中，应该根据学生的差异性采取不同的教学方法，在课堂中，立足于学生的平均水平，对于理解能力比较差的学生要倾注更多的关注，帮助他们逐步的汲取知识。[4]
结束语
思想品德的知识相对来说较为抽象，也较为枯燥，要想提高课堂学习的效果老师应该激发学生的学习自主性，充分发扬“学为中心”的教育理念，尊重学生的差异性，在活跃的氛围中，让课堂学习变成一种乐趣，不断的提高学生的学习能力，进而帮助学生在生活中形成正确的人生观、价值观，让思想品德教育真正发挥其作用，在学习上，在生活中引导学生不断的成长。
参考文献：
[1] 李红杰.思想品德课教学中高效课堂如何构建.考试周刊[J].2012（93）
[2] 谢玉坚.谈中学思想品德教学中的课堂教育.德育[J].2012（08）
[3] 刘强.思想政治学科教学新论.高等教育出版社[M].2010
论文作者:完德扎西
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/20
标签：学生论文; 课堂论文; 老师论文; 思想品德论文; 高效论文; 思想政治论文; 差异性论文; 《教学与研究》2019年9期论文;