刘秀英 四川省绵阳市跃进北路学校 621000
一、体育教学分类与信息技术的整合
1.体育基础、卫生保健、心理健康知识介绍。这部分内容以室内课为主，全学年授课时数约为16课时，占8%左右。
2.运动技术、运动能力的学习。这部分内容以室外实践为主，全学年授课时数约为160课时，通俗地说：体育教学不外乎室内课与室外课两种主要形式，其中体现体育教学特点的室外课占90%左右，传统的教育技术譬如录音机、节拍器、小黑板的运用在体育教学室外课中所占的比例还是很大的，以计算机为核心的信息技术在室外教学中不是以实物、软件的形式所存在，而是教师、学生在平时的生活教学教育学习中，通过计算机得以获取各类资料、信息并加以分析后在课堂教学、学习中加以运用实践的，在新的课程标准中，也体现了这种精神，课程目标的五个学习领域目标中都有。但是在体育教学室外教学中，短短的40分钟如果一味地强调信息技术，忽视体育教学的实践性、空间性，其身体锻炼的目标是无法实现的。曾经某地体育课要求将信息技术整合，随之就出现了将电脑小推车搬到操场上，全班同学在8台电脑前通过操作了解动作的结构、练习方法，选择不同的难度进行练习，在练习过程中，也有不少同学经常到电脑前浏览并且模仿动作，看似信息技术在体育教学中得到了很好的运用，仔细分析一下，存在着以下问题：
（1）在日常教学中，不可能将电脑置于室外阳光下操作，不便于学生观看。（2）安全问题值得忧虑，试想，在操场上8、9台电脑工作要有很多的电源，而学生分组运动的不确定性使得这种问题更加突出。（3）就体育教学的特点来说，学生的练习是关键，如果用大量的时间去操作电脑，查询资料，就失去了体育活动的实践性，也就达不到身体锻炼的根本目标。但这并不是说体育教学就不能运用信息技术，而是在运用信息技术时要考虑教学的目标、内容、方式等，室内课教学中可适当运用，室外教学要根据场地条件、教学内容、地区差别有选择地运用信息技术。
二、体育教学内容与信息技术的整合
根据新的课程标准，体育教学内容分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应这五个部分，一些基础的体育活动内容都列入其中，要使学生掌握这些动作，课堂教学中的示范必不可少，给学生建立正确的感性认识是体育教学的特色，但是一些动作类似不能分解的示范，可以考虑运用软件进行展示，一些便于分解示范的动作完全可以由体育教师完成，而且由于新课程标准不苛求技术动作的细节，所以在室外教学中，不必刻意为运用信息技术而运用，不必完全打破体育教学合理的结构。可以向同学们布置利用计算机在互联网上获取相关信息、资料的课后作业，这样可以使得资源得到充分的利用，也可以通过媒体、电视等其他传播渠道来获取所需内容的预习效果。
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三、体育教学中信息技术运用应注意的问题
1.因教材而宜。要选择合适的内容，恰当地运用信息技术，才能起到应有的效果，杜绝画蛇添足现象的发生。
2.因场地器材设备而宜。有条件的学校，例如有体育馆、风雨操场等室内运动场所，这样给运用信息技术提供了良好的保证，在纯室外教学中，将电脑小推车引入操场，既不实用，又不安全，不采用为好，除非是改变现有体育教学模式。
3.教学结构的改变要符合体育一般规律。现有的体育教学模式有很多种——快乐体育、和谐体育、小团体体育等等，但万变不离其宗，40分钟的教学基本上是在室外，也都遵循着体育运动、学生生理心理发展的一般规律，如果要运用信息技术，改变现有的模式值得探讨，一种是利用课的前10分钟进行资料信息的处理，后30分钟学生进行练习，另一种就是前文所提到的电脑推车进操场，学生边学变练，但安全因素要重点做好，而且对学校的设备要求较高。不论哪种方式，学生练习的时间都有所减少，试想一下，一学期60 课时，一课时40 分钟，每节课用10分钟运用信息技术，一学期学生就少了600分钟的练习时间。所以，在体育课堂教学中要合理运用信息技术，最大限度地发挥信息技术的作用。不能为赶时髦而耽误学生宝贵的活动时间。
4.发挥课外课堂的作用，培养学生查找分析资料的能力，为其终身学习打好基础。在体育教学中，以计算机为核心的信息技术在室外教学中不是以实物、软件的形式所存在，而是教师、学生在平时的生活教学教育学习中，通过计算机得以获取各类资料、信息并加以分析后在课堂教学、学习中加以运用实践的，虽然这种能力的培养在小学阶段有一定的难度，但是学生对一些传播媒体的直接的视觉、听觉的冲击还是比较容易接受的，课外的一段精彩的比赛录像，一段技术动作的Flash，一篇锻炼方法的文字介绍，也许会深深地映入同学们的脑海中，成为同学之间相互交流的话题，而且不影响体育课堂教学中学生的活动时间，一举多得。
5.体育课件的开发要面向教学实际，力争资源共享。很多体育教学软件制作的角度多从体育技术自身出发，没有针对不同年龄学生的特点设计出相适应的课件，实际教学中应用的效果不好，另外，体育课件资源还远远处于单打独斗、重复建设的局面，要改变上述现象：
（1）要培养一大批具有体育教学实践的一线教师撰写制作脚本、课件。（2）成立相应的科技软件开发中心，由骨干教师牵头，对体育课件资源统筹合理地调配使用，避免不必要的浪费，使信息、资源的使用能最快、最好地得到利用。
总之，体育教学中的信息技术的运用，要结合实际情况，因地制宜、因校制宜、因人制宜，教师要深刻理解现代教育的理念，并且贯彻到信息技术的运用中，形成具有体育教学特色的、学生喜爱的信息技术的整合，充分挖掘课内外的信息资源，真正做到信息技术的社会化、系统化，使体育课堂教学更富有时代性。
论文作者:刘秀英
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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