关键词：高中政治；核心素养；政治认同
前言
在我国，政治认同所涵盖的内容主要包括：坚决拥护中国共产党、认同我国坚持走中国特色社会主义道路的方针，以及弘扬中华民族和文化，社会主义核心价值观的认同等。因此，在高中政治教学中，培养学生的政治认同素养不仅能够使学生对基础政治内容加以理解和掌握，还有助于学生坚信中国特色社会主义理想的信念，努力成为合格的社会主义接班人。
一、通过对比分析增强政治认同
高中政治课程是一门综合性较强的社会学科，在人教版的政治教材中，被收录和编撰的内容多数具有极强的概括性和抽象性。高中学生的成长环境较为简单，从小学起就被限制在家庭和学校里，在这两个环境中的主要任务就是学习，由此导致学生相对缺少生活经历和社会体验[1]。在这种成长环境下，学生无法深刻理解政治教材中所涵盖的政治知识和观点，是难以通过政治知识感知其中包含的道理和政治意识。
例如，在学习《政治生活》模块教学中，主要教学目的是以我国国家建设和道路选择为基础，引导学生坚决拥护和支持中国特色社会主义制度及民主政治道路。基于此，为了更好地帮助学生掌握中国特色主义道路相关内容，在组织社会主义制度和宗教政策等内容时，教师可以利用对纵向历史及横向现实作比较和分析，来引导学生深入探析我国的政治制度，进而产生政治认同。
再如，以“处理民族关系的原则”教学课程为例，在课堂教学中，教师可以通过对比分析方法，向学生展示两则内容不同的材料，以加深学生对民族团结和民族精神的理解。第一则材料是波黑战争；第二则材料是我国抗日战争时期，各地区和阶层的人民团结一心、积极参战的内容。在提供以上两则材料后，教师应把学生分成几个讨论小组，引导和鼓励学生对材料进行分析和对比，以小组为单位展开激烈讨论，在讨论过程中学生可以逐渐明白民族的团结对社会稳定、经济发展有着积极的影响，是衡量国家综合实力的重要指标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进而促进学生在深入理解民族团结核心原则基础上，增加了学生对民族关系原则的政治认同，以及对我国民族制度产生政治认同，为学生能够高度认同中国特色社会主义提供了基础保障。
二、通过探究生活落实政治认同
高中政治教学内容与学生生活有着紧密的联系。通过对人教版高中政治教材内容进行探析，可以发现教材中所包含的知识点与学生现实生活息息相关，但也有一定的差异。在高中政治教学中，倘若教师仍受传统教学理念的影响，对教材内容照本宣科，单调的让学生对政治知识进行理解和记忆，结果会导致学生无法深刻理解所教内容，达不到政治认同的目的。众所周知，理论是反复实践的结果，是在实践中不断强化精炼出的产物。在展开政治教学活动时，教师应将理论知识和实践活动相结合，引导学生把所学理论运用在实践中，并从中获得丰富的感性材料内容，以此来帮助学生更好的落实政治认同[2]。因此，高中政治教师在政治课堂教学中，为了培养学生的政治认同素养，通常会利用多种政治体验活动来引导学生积极探究来落实政治核心素养。
例如，在学习“中国特色社会主义理论体系”内容时，在教学活动中，教师可先从邓小平理论讲起，自改革开放以来，我国经济取得了快速发展，但是经济发展的同时产生了环境问题。为了实现经济与环境的共同发展，国家对此提出了科学发展观。面对国内外形式的瞬息万变，我国的综合能力发展面临着巨大的机遇和挑战，结合当前发展需求，国家提出习近平新时代中国特色社会主义思想。教师为了让学生对这些思想观念之间的关系有深刻理解，可以提出两个值得深究的问题：一是邓小平理论、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，这三者之间是什么关系呢？在解决该问题中，引导学生结合课程理论知识，探究得知三者都是在时代发展背景下提出的，是一脉相承的。二是在学习该章节内容后，有何感想？在这个问题思想引导下，学生会认同和肯定具有中国特色社会主义理论体系，同时意识到这是来之不易的政治理论成果，值得我们学习和珍惜，以此来增强学生政治认同的素养。
总结
综上所述，培养学生的政治认同素养对高中政治教学有着至关重要的作用。高中教师要不断改进教学方法，为学生创设丰富多样的教学实践活动，以此来使学生更好的实现政治认同。在培养学生政治核心素养教学中，教师要充分把握好政治课程特点和政治素养的要求，运用合适的方式来提高学生核心政治素养，进而为学生今后的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]包铎.基于政治认同素养培育的高中政治课堂研究[J].教书育人,2019(22):8.
[2]钟启良.基于时政新闻培育高中生政治认同素养的路径研究[J].课程教育研究,2019(16):59-60.
论文作者:陈哲锴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：政治论文; 素养论文; 学生论文; 高中政治论文; 教师论文; 中国特色社会主义论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;