——语文学习的金钥匙
曾 俊 重庆市开县复兴初级中学 405417
一、因势利导，灵活多样，激发学生的学习兴趣
兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。中学生无所顾忌、敢想敢说、好动，有求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生学习语文和施展能力的兴趣。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
二、逐层深入，手段多样，永葆学习兴趣
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，由简到繁逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级；其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持；同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。在进行课文教学时，可用从网上下载的材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、“以人为本”，让学生成为学习的主人
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用语文的能力。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。
四、建立合作、和谐、互动的师生关系，培养兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。而权威型的师生关系无疑会扼杀学生的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系。
合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习”。
和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
互动的师生关系。教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。具体措施如下：
因材施教。根据学生的实际情况，进行目标激励，分层互促。知识层次低的学生，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。在部分学生确有困难时，适当放慢进度，查漏补缺甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。对部分学生“吃不饱”的现象，在授课时可以扩大难度和浓度，在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不疲。
尊重学生，信任学生，并关心和鼓励学生。心理学研究表明：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。
五、开展形式多样的语文课外活动
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习语文的兴趣。初中教材里的许多角色朗读，这有利于鼓励学生积极参加课堂活动，自然地运用语言进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的情境，让学生自由表演；在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动。如语文角、办手抄报、演讲比赛等等。学生运用所学的知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。
论文作者:曾 俊
论文发表刊物:《素质教育》2015年5月总第177期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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