近年来，中小学生因患心理抑郁而跳楼自杀引起身亡或失踪的案件不断频发。这个残酷的事实引起全社会的震惊，据专家统计全国患有不同程度心理障碍的学生的比例相当高，有些学校的抽样调查表明，有25%以上的学生有心理障碍，尤其是青少年学生。
血的教训使学校教育在反省中，认识到对青少年学生进行及时的健康心理教育的重要性和紧迫感。从长期教育工作看，青少年学生在行为上表现出来违反道德和纪律的现象，有相当大一部分是由于心理素质不高或心理失衡、心理障碍引起，并不完全是思想道德问题，不从心理教育的角度着手，而仅从道德教育的角度出发，不仅难以解决，有时会适得其反。
一、学校对青少年学生开展心理教育的必要性
1.它是青少年健康教育的需要。青少年时期是心理迅速发展的时期，在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们缺乏社会生活经验和辨别是非的能力不强，也容易染上一些不良习气。在他们学习生活中，也常常会形成各种各样的心理障碍，如果处理不当会影响青少年的身心健康的发展，甚至威胁生命安全。
2.它是中学素质教育的需要。大部分中、小学生的心理素质普遍不高，他们身上暴露出许多与现代社会发展不相适应的心理问题，心理承受能力差。因此，中学素质教育不仅要重视学生的德智体美劳，更要对学生的心理素质进行训练，培养良好的心理素质。
3.它是家庭教育弱化的补充。家庭教育弱化是形成孩子心理抑郁的直接原因。城市的独生子女大多是家庭中的“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，造成孩子自私、任性、懒惰、不愿吃苦、害怕失败和挫折、不尊重他人等，有的家庭父母与孩子缺少沟通，很少过问孩子在校生活情况，一味满足孩子的物质生活，忽视孩子的精神生活，在孩子遇到挫折时缺少开导，出现心理障碍未被重视，导致心理抑郁症产生。
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二、班主任进行心理教育的措施
1.青少年学生的首要任务是学习，要培养正确的学习心理，克服学习过程中的各种心理障碍。由于每个学生的智力、能力、环境不同，造成学生学习成绩差异较大。在教育过程中，始终要把学生培养成具有学习目的明确、学习态度端正，有刻苦勤奋学习，有正确人生理想和良好学习习惯的人。因此，班主任在教育上要做到：（1）通过个别谈话，引导学生树立远大的理想，端正学习态度，激发进取心，通过肯定其优点、长处，给予信任和鼓励，把学生的注意力转移到学习上；（2）改革课堂教育，激发学生学习兴趣，减轻学生课余负担，教给学生学习方法，使学生由厌烦、恐惧学习转变为接受、主动学习；（3）不伤害学生自尊心，不在公开场合点名批评学生，保护学生个人隐私，增加学生信任感，从而达到教育目的。
2.帮助学生消除心理障碍。心理学认为：情绪是人对客观事物的态度的体验，这种体验可以是快乐、振奋、愉快、积极的，也可以是忧伤、激愤、恐惧、消极的。前者可以引起和推动行动去排除前进中的障碍；后者对行动起阻力作用。青少年学生在情绪上表现出的心理障碍，主要反映在学习生活中心事重重，对学习没有兴趣，没有信心，自卑感强，没有奋斗目标或者自以为是、爱炫耀，取得一点成绩沾沾自喜，自我满足，这些障碍导致青少年消沉或退步。班主任教育方法有：（1）主动与他们接近，弄清原因，对症下药，为其分忧；（2）对自卑感强的学生应善于发现其长处与优点，多在班上公开表扬，使之对自己增强自信心，避免盲目自卑；（3）教育学生乐观、积极地看待事物，欣赏别人的艺术品、文学作品或自然风光等，培养良好情绪，提高自我修养，善于控制情绪，使之往好的方向发展；（4）对自满的学生应个别找其谈话，让他认识自己的不足找到差距，提出高的要求。
3.消除性格心理障碍，培养积极性格。在教育中，我们会面对各种各样性格的学生，有诚实、谦虚、勇敢正直、勤劳等积极性格，属于健康的；也有虚伪、孤僻、偏激、抑郁等消极性格，属于心理障碍的。青少年学生的性格可塑性大，性格形成受多种因素影响，其中社会环境如家庭、学校教育在形成中起决定作用。青少年时期是性格形成和发展的主要时期，学校教育不仅传授文化科学知识，更应教会学生为人处世的方式，对学生性格形成起重要作用。班主任对学生良好性格培养的方法：（1）通过思想品德教育，如人生观、价值观，使之成为青少年性格变化的推动力；（2）在社会实践中培养学生良好性格倾向，使学生在生活与学习中养成各种良好的行为习惯；（3）教师给学生树立良好的榜样，班主任本身在生活中的言行举止，对于培养青少年学生良好性格有重要作用；（4）加强个别指导和教育，特别是对已经养成了不良性格的学生，帮助他们明辨是非，引导他们改邪归正，培养他们的自制力和克服困难的品质。
4.青少年学生是社会成员，必须与其他成员交往。交往之中也会产生心理障碍，常见的嫉妒心理和早恋心理、结仇心理等等，严重影响学习。嫉妒心理和结仇心理是由于心胸狭窄导致，见不得人有长处和成绩，暗里相恨，千方百计打击、诋毁别人，日积月累，耿耿于怀，甚至产生报复的恶念。班主任可以利用班会活动，进行集体主义教育，讨论如何看待别人的成绩，加以正确引导，开阔心胸与视野。对待早恋心理的青少年学生，进行青春期的正常教育，选择适宜时间、地点进行面谈，以人生、家庭正面道德教育，劝其调整各自心理回到正常友谊状态。
总之，班主任的工作是千头万绪的，面临的困难和挑战越来越大。因此，班主任要教育好青少年学生，除了具有较强的责任心、扎实的专业知识，良好的品德修养之外，还必须具备一定的心理教育等方面的知识。
论文作者:黄宏表
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
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