陕西省延安市宜川县城关小学 716200
摘 要：阅读作为社会中人类接收外界信息的主要渠道，是小学语文教学中的一个有机组成部分，其对培养小学生语感和语文素养具有促进作用。而小学语文作为一门语言类学科，饱含的价值需要在阅读课堂中进行体现，需要引起语文教师的高度重视。然而现阶段小学语文阅读教学效果并没有十分明显，缺乏实效性，所以教师要全面分析语文阅读教学存在的些许问题，制定科学的解决方案，进而保证小学语文阅读教学的有效性，提高学生的学习效率。
关键词：小学语文 阅读教学 有效性策略
随着社会的发展，人们变得越来越浮躁，很少有人能静下心来进行纸质阅读。阅读是提升文化素养的主要渠道，良好的阅读习惯应从小培养。在小学语文教学中，应加强阅读教学并努力提升阅读教学的有效性。
一、小学语文阅读教学现状
1.阅读教学目标不够明确。教学目标作为教学活动顺利进行的依据，是小学语文阅读教学有效性的重要元素，目前诸多小学语文阅读教学目标比较模糊，阅读教学效果不够鲜明。同时，小学语文教师对教学的思想观念仍受到应试教育的影响，过于注重学生语文基础知识的掌握，淡化了学生语言应用能力的培养，在制定教学目标时，没有顾及到目标的客观教学标准，导致教学目标呈现出随意化的特征，在一定程度上影响阅读教学质量。
2.阅读基础知识不够扎实。对于小学语文阅读教学，大多数语文教师将教材作为课堂活动开展的资源，且给学生布置大量的课后作业，导致学生缺少课外阅读的时间，学生获取语文知识的途径比较单一，无法深入掌握阅读基础知识。此外，教师没有给予学生的阅读活动充分重视，没有制定科学的教学计划培养学生的阅读技能，仅仅通过习题强化学生对语文知识的掌握，无法保证小学语文阅读的有效性。
3.阅读教学没有体现出学生的主体地位。现阶段，一些小学语文阅读教师即使意识到学生的主体地位，但是在实际教授中，仍时不时地采用以往的灌输式教学方法，导致小学生处于被动学习状态参与阅读学习活动，学习积极性没有被充分激发出来，甚至使学生形成为了完成课堂学习任务参与阅读教学活动的意识。这样学生便不会将自己的情感投入在阅读活动中，甚至对阅读学习活动产生厌烦情绪，阻碍了阅读教学活动的顺利进行。
二、小学语文阅读教学有效性策略
1.以学生为中心，整合教学资源。因小学语文阅读教学存在着学生主体性不明显的问题，降低学生学习的积极性，影响学生的阅读学习效率。因此，小学语文教师要以学生为中心，整合教学资源，确保设计的教学环节能够满足学生身心发展的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，为了更好地提高学生语言素养，教师可以适当地对教学内容进行扩展，加强学生对文本的认知与感悟，推动阅读教学活动的开展。此外，教师可以设计多元化的教学活动，以情境体验或者角色扮演的形式提高学生的学习动力，促使学生全身心地投入到语文阅读教学活动中，提高小学语文阅读教学效率。
2.合理运用信息化技术，丰富教学内容。在传统教学时，小学语文教学都是针对集体的一种教学，因此留给学生自主阅读的时间就比较少，这种教学方式一定程度上会影响学生的阅读能力，现如今多媒体网络技术非常发达，不但可以储存多种信息资料，而且可以储存各种阅读材料。教师可以在整理课件的时候，多运用超链接拓展学生的视野，也可以重视一下教学内容，根据教学需求相应做出教学计划的改变。在日常的小学语文阅读教学中，我们要充分发挥教学辅助工具的作用。把握信息技术的特点，合理运用各项信息技术。避免出现重视形式忽视内容的行为，避免内容五花八门没有侧重点，分散学生的注意力。要将语文教学和多媒体技术完美结合起来，更好地服务于学生，培养学生的学习热情，提高小学语文教学质量。
3.调动学生思维，增强阅读教学的实效性。因小学生自身对事物的认知能力不太成熟，且小学生自我管理能力与控制能力有待提高，所以小学语文教师要针对学生的身心发展特点，依据教学内容，设计出符合学生身心健康发展的教学环节。同时，为学生创设良好的学习情境，调动学生思维，促使学生发挥自身的主观能动性，以饱满的热情与积极的心态参与学习活动，增强阅读教学的实效性，加强学生对语文文本的了解与掌握，逐步发展学生的思维能力。此外，教师需要强化教师与学生之间、学生与学生之间的交流与沟通，鼓励学生将自己的思想与他人分享，帮助学生及时找到自身在学习中存在的不足，完善学生的语文知识结构体系，促使学生更好地学习与生活。
综上所述，小学语文教师需要在掌握阅读教学现状之后制定相应的阅读教学方案，更新与时俱进的教学观念，通过创新教学手段，提高学生地学习动力、调动学生地思维，增强阅读教学的实效性、以学生为中心，整合教学资源等，调动学生的学习积极性，促使学生思维的灵活转变，不断提高小学语文阅读教学的有效性，进而发展学生的阅读能力与综合素养。
参考文献
[1]邹桂飞 对小学语文群文阅读教学的有效性探讨[J].新课程，2014，（5），133。
[2]王成 让阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨[J].学周刊，2018，（01），134。
[3]王红艳 增强小学语文群文阅读教学的有效性[J].河南教育，2016，（6），88-89。
论文作者:钟景云
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
标签：学生论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 有效性论文; 语文论文; 教师论文; 语文教师论文; 《教育学文摘》2020年2月总第326期论文;