奇思妙想记历史论文_张建平

奇思妙想记历史论文_张建平

张建平 玉溪市民族中学历史组 653200

【摘要】记忆历史知识确实不是一件容易的事,因为大多数知识要靠机构记忆,要象背外语单词那样反复背诵才能记住。许多中学生对此只能“望史兴叹”。科学的方法是通向成功的桥梁,历史是一门科学,它有自己的特点,也有自己的规律。只有运用科学的方法,掌握其特点和规律,就能够在一定时间内较快较好地达到学好历史的目的。“奇思妙想法”仅为一种初步尝试。

【关键词】历史教学;历史知识;记忆方法

中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2019)03-174-02

一、问题的提出

历史难学!一切学习历史的人强烈的共鸣。难就难在其头绪多如牛毛,难就难在其发展浩如烟海,难就难在其内容汗牛充栋。怎么办?笔者以为,奇思妙想是解开这一难题的金钥匙。所谓“奇思妙想”就是调动一切积极因素,通过联想、连字、谐音、歌诀、顺口溜、浓缩等手段快速、准确地记住历史知识的一种方法。现把做法分述如下。

二、有益的尝试

联想法:记富尔敦和史帝芬逊是那个发明了汽船,哪个发明了火车,可告诉同学,火车起动时,先放气,发出嘶嘶(史)的声音,然后鸣笛(蒂)史蒂芬逊发明了火车。

记德意志统一战争中涉及到两个地点“荷尔斯泰茵”和“石勒苏益格”,引导同学想象普鲁士联合奥地利攻打丹麦一定要先得到“益处”,所以,普鲁士获得“石勒苏益格”,奥地利就获得“荷尔斯泰茵”了。

记“一战”后,法国要削弱德国,称霸欧洲,同比利时、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚、南斯拉夫结盟,可把它想象成法国害怕德国用匕首剥皮截筋而落难,学生马上就记住了这五个国家。

记1922年苏联4个加盟共和国,可想象成列宁拿一个篮子装两只鹅子,怕鹅子飞走外加一条索子,很快就可记住四个加盟共和国。

连字法:记江西景德镇的原名“昌南”,可联系中国英文单词“china”的来历,外国人把瓷器称为“china”,现通称为中国。

记资本主义迅速发展的两个必要前提①失去生产资料却有人身自由的劳动者,即人(英文:men);②大量资金,即钱(英文:money),取两个英文单词开头的相同字母——“m”,就可记成:资本主义迅速发展必须具备两个“m”。

记李宝嘉《官场现形记》可把“嘉”字与“官”字连结起来,记做“加官进爵”。

记吴汉尧《二十年目睹之怪现状》,可把“尧”字与“怪”字连接起来,记做“妖怪”。

记曾朴《孽海花》,可把“朴”字与“海”字连接起来,记做“赴海”。

记凯伊发明飞梭,可把“伊”字与“梭”字连接起来,记做《伊索寓言》,(古希腊一本民间故事集)。

记卡特莱特发明水力织布机,可把“卡”字与“织布”连接起来,记作“卡机布”(农村一种名称)。

记自由党的格来斯顿,可把“自”字与“斯”字连接起来,记为“自私”。

记保守党的狄士累利,可把“保”字与“累”字连接起来,记作“堡垒”。

记二次革命前袁世凯下令免去的三省都督,安徽的柏文蔚,记为“安慰”,江西的李烈均,记为“将军”,广东的胡汉民,记为“东汉”。

谐音法:记前841年发生的“国人暴动”,可记为“国人暴动”发生后,周厉王怕死第一,就连忙逃跑了,谐音为“841”。

记1934年10月,红军开始万里长征,可记为,万里长征的壮举上了史诗,谐音为“34.10”。

记1927年1月5日,国民政府收回汉口英租界,可记为,帝国主义从此是挨饿没有吃的了,真是一无所有了,谐音为“27.1.5”。

记1547年,伊凡四世自称沙皇,记为伊凡四世自称沙皇时一无士气,谐音为“1547”。

记1794年,热月政变,记为罗伯斯屁尔一气就死于热月政变,谐音为“1794”。

记1804年,拿破仑称帝,记为拿破仑吃了一把零食才肯当皇帝,谐音为“1804”。

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记1825年,第一次世界经济危机,记为发生经济危机的时候,你在英国拣到了一把二胡,谐音为“1825”。

记佛教创始人乔达摩•悉达多,可记为“乔、大麦喜打多”。

记博斯普鲁斯海峡,可记为“博士普鲁士”海峡。

记伊兹密尔,可几记为“一只蜜儿”。

记1818—1883,马克思生卒年代,可记为“一粑一粑,一粑就散”(农民粑地)。

歌诀法:记前6世纪,公元一世纪,公元七世纪三大宗教产生的时间,可编为:“佛教前六基督一,伊斯兰教公元七”。

记1943、1945年二战4次重要国际会议年代,可编为:“四三开罗德黑兰,四五雅塔波茨坦”。

记红军长征途中的四次会师,可编为:“会师地点呈三角,左6右5年份清。三点一联要记牢,红一红四于懋功。左甘右懋顶是吴,红一继续向北行。会宁则在联点上,吴起镇上喜相迎。上10下6是月份,红二红四会甘孜。三军欢聚在会宁”。

顺口溜:记北京人之后,山顶洞人之前的原始人,可编为:“广东的马(马坝人),湖北的羊(长阳人),山西的“钉子长”(丁村人)”。

记纺麻织布和酿酒,可编为:“母亲爱织布,父亲爱喝酒”。

记夏朝的第一个和最后一个王,可编为:“夏启是夏起,夏桀是夏结”。

记清朝皇帝,可编为:“顺康雍乾嘉道咸,同治光绪宣统连”。

记八国联军中的八国,可编为:“八国联军,一九00,美奥日意,德法俄英”。

浓缩法:记美国领土扩张,路易斯安娜、佛罗里达、得克萨斯、新墨西哥、俄勒冈5处,可记为:“我得新佛路”。

记红军四次反“围剿”作战方针,可记为:“撒开两手,诱敌深入”。记为撒、诱。“集中优势兵力,先打弱敌,各个歼灭”。记为集、先、各。“避敌主力,打击敌人”。记为避、打。“诱敌深入,集中优势兵力打击敌人。”记为诱、集。

记《中日马关条约》开放的四个商埠,可记为:“沙、重、苏、杭。”

记美德经济发展的原因,可记为:“美国五点:南北战争、丰富资源、开发西部、欧亚移民、欧洲资本”。“德国三点:统一完成、法国赔偿、后起更新。”

记凡尔赛条约的六点内容,可记为:“阿洛萨尔殖民地,来茵十万二百亿。”

记太平天国运动特征全过程,可记为:“金田起义→永安建制→进军天京→颁布纲领→北伐西征→天京事变→《资政新编》→保卫安庆→反击侵略→天京陷落”等10个要点。

三、理论的依据

综上所述,奇思妙想法,既形象,又有趣,可以起到化繁为简,提高记忆效率的作用。尤其对于全体学生的学习主动性的调动和发挥有着独特的作用,奇思妙想法为什么具有这些优点呢?

首先它体现了感知规律。一是体现了差异律“强烈鲜明的对比,大与小、高与低、强与弱等等都能立刻为人们所感知,这就是差异律。”[1]如联想法与教学背景形成反差,显得突出,容易被学生接受。二是体现了活动律“在固定不变的背景上,活动刺激物易于被人感知,因此,对直观的重要对象或部分,应尽可能地增强其活动性。”[2]如谐音法,具有一连串的动态感,容易刺激学生的视觉和思维。三是体现了多种指向律“多种分析器协同活动,可以提高感知的成效。”[3]如谜语法有助于加深印象。

其次它体现了注意规律。注意是心理活动对外界一定事物的指向性和集中性。指向性指在大脑皮层某个中枢区域形成“兴奋中心”而“其它中枢又受到抑制。”集中性指“大脑中兴奋过程和抑制过程的交替强化。”[4]“上课时,学生专心听讲,那么大脑皮层中专管听课的神经细胞就被抑制起来[5]”,这样,学生的知觉才会清晰,思维才会活跃,记忆才会持久。

再次,它符合中学生的年龄心理特征。中学生“抽象逻辑思维中的具体形象成分仍然起着重要作用[6]”。他们特别喜欢生动形象的事物,奇思妙想法集直观性、趣味性为一体,有助于思维的顺利展开,有利于情绪的兴奋,有利于激发学习兴趣。

总之,无论在教学实践还是从教学理论上看,奇思妙想是一种良好的教学方法。历史教学的改革正在展开,首要问题是如何把兴趣、注意力、主动性调动起来,互为补充,互相促进,希望专家同行给予指导。

注释

[1]章永生著《教育心理与教学法》,北京出版社1984年出版,第67页.

[2]章永生《教育心理与教学法》,第68页.

[3]章永生《教育心理与教学法》,第70页.

[4](民德)黑尔穆斯•克拉因博士、卡尔汉斯•托马舍夫斯基博士等编著《教学论》,柯新译,人民.

教育出版社1962年出版,第54页.

[5]张念宏主编《教师必读》,能源出版社1987年,第434—435页.

[6]朱智贤著《儿童心理学》1980年版,第443页.

论文作者:张建平

论文发表刊物:《中国教师》2019年3月刊

论文发表时间:2018/12/26

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