（广西柳州市鹿寨县第三初级中学 广西 柳州 545600）
【摘 要】 在新教改的热潮中，教师主导地位悄然淡化，学生的主体地位逐步增强，个性化倾向突现，师生关系，受到严峻考验，新的教学理念必然要和旧的教学理念，模式发生碰撞和摩擦，许多矛盾的解决期待教师尽快转变角色。为此，构建和谐师生关系需要一个契合期，需要教师主动迎合学生，采取一定的调控策略来实现师生关系的和谐。
【关键词】 和谐 师生关系 提高 语文课堂 教学
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）07-006-02
一直以来，学校作为教师育人的圣地受到社会的普遍认同，而教师作为学校的主体担负着培养人才的责任和义务，而转化为具体的行动就是教书育人的过程。在新教改的热潮中，教师主导地位悄然淡化，学生的主体地位逐步增强，个性化倾向突现，师生关系，受到严峻考验，新的教学理念必然要和旧的教学理念，模式发生碰撞和摩擦，许多矛盾的解决期待教师尽快转变角色。为此，构建和谐师生关系需要一个契合期，需要教师主动迎合学生，采取一定的调控策略来实现师生关系的和谐。那么，如何构建和谐的师生关系，提高语文课堂教学呢？下面谈谈我的一些认识：
一、改变思想，让教师和学生平等地走进课堂
教师为学生的长辈，这是我国传统的礼仪道德。但正是这种辈份关系，影响着一些教师，他们在课堂教学中以长辈自居，唯我是命，居高临下，不知不觉地在教师与学生之间划上一条鸿沟，使学生对教师是敬而远之，学生的主体意识，能动作用和创造精神都不能得到很好的发展，所以，新课改要求我们教师必须转变观念、放下教师的架子，和学生打成一片，尊重学生的情绪体验，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，使自己真正成为学生的好朋友。
在语文教学中，应该体现以"学生为本"，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，充分调动学生的积极性，和教师形成一种交流上的互动。使学生愿意敞开心扉接受教育活动，这样才能达到良好的教育教学效果。
如在教读《晏子使楚》时，我由周总理回答美国记者的话语导入，一下就激发了学生的兴趣，接着让学生自己读课文，看看文章的停顿在哪里，再让学生自己去翻译课文，时不时的提问一些重点词语的解释，通过他们自己去阅读和翻译,掌握文言翻译的方法以及一些重点词语的解释，学生会更加珍惜自己的成果，经过大脑思维，记忆深刻，也不易遗忘.，如果按照以往的做法把朗读停顿的地方和翻译直接告诉学生，让学生自己课后去背诵。学生即使背下翻译，但遗忘也快。教师平等地参与学生的研究学习，并不断地创造更多的机会，把学习的机会多给学生，学生则能充分展现自己的学习过程，从而获得更多的知识。
二、热爱学生，充当学生的引导者促进者
苏霍姆林斯基说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师担当和从事的是爱的教育。和谐的师生关系不是利益关系，不是交换关系，不是权力关系，也不是亲情关系，而只能是一种出于内心真诚情感的平等友爱、纯洁健康的关系。这种纯洁、良好的师生关系，首先应是源自教师对学生无私的爱。教师这一职业不能看成是一种谋生的手段，因为它背负着重大的人生使命，只要充当教师这个角色，对学生的爱是不可或缺的，这正是教师职业的伟大之处。作为教师，不仅应该关心学生的学习，而且还要关心他们的生活状况和家庭状况，特别是对失去家庭温暖、性格行为怪异的学生，对学得艰苦学业成绩却不佳的学生，对学生成绩较差，行为习惯不良的学生，教师更要经常与他们进行情感交流，让爱与关怀如春雨滋润他们渴望成长的心田。并用这种爱去塑造学生，让学生从被动教育变为主动接受教育，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣，从而成为学生学习的指导者。
在教学中，教师要创造丰富的教学情景，激发学生学习的动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，提供各种便利为学生学习服务，建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛。如通过新课引入的设计，浓烈学习氛围的创设，挖掘出教材所隐含的兴趣教学因素来唤起学生对新知识的兴趣，从而让学生产生学习的愿望和动力。例如：学生的兴趣已被唤起，不知不觉进入主动学习的状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师除了把学生的自学作为课堂教学的一个重要步骤之外，而且还要精心设计每一课的教学目标，如：《窗》教学目标1、小说情节中有几个节点，找出来并讨论这样安排的理由。2、病床在小说中起什么作用3、小说结尾活着的病人换到靠窗的病床看到是一堵墙，他该如何想。学生在自主学习达标的过程中，教师要一步步引导学生"掌握重点，突破难点，不断引发思维碰撞，帮助学生优化自己的学习过程。给予学生以心理支持，做一个积极的引导者和促进者。
三、优化课堂教学，定向发展自身的教育个性
优化课堂教学，是构建和谐师生关系的关键。试想一堂课，形式单调，方法呆板，学生尚且朦胧欲睡，打不起精神，又何来兴趣回答问题，又何来兴趣听课，师生人际交往更是谈不上。所以教师在上课时应根据不同的教学内容，灵活采取不同的导入方式，引发学生学习的兴趣，在讲授新课的过程中也要不断变换教学模式，使师生在讨论、交流、表演中增进彼此的感情，从而建立一种融洽的师生关系。实践证明，课堂形式的活泼多样，才能真正的激发学生兴趣，使他们真正的参与其中，完成与教师的交流。所以，要有和谐的师生关系，我们一定要在组织教学上多动脑，多想一些点子，应根据教学内容，教学目的，教学对象和自身的教学风格特长，确定不同的教学方法，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既轻松又活波，让学生们在你的课堂上轻轻松松的学习，进而在心理上接受你。
古人云："亲其师而信其道。"这些年的语文教学，使我深刻地体会到：学生"亲其师则乐其教，乐其教则学而优。"只要师生关系和谐了，师生间的双边活动就生动活泼、富有成效，就能保证学生愉快接受并参与教师的教学活动，就能保证教学活动有效进行。我们既要建立新型和谐的师生关系，又要定向发展自身的教育个性，以此作为提高教育教学质量的有效途径。 作为教师，要不断分析自身的优点和短缺，学会反思自己的教学过程，对自己的教学行为、决策及由此产生的后果，进行自我反省，从中寻找优势，在明析自身优势的同时，明确学生的发展方向，要在教学实践中放大自身优势，不断完善，形成教学风格、教育个性，也就是说教师在深入钻研教材的基础上，要敢于突破教材，创造性地开展教学工作。在教材处理上，要使课本知识活起来，在吃透教材的基础上，进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。
四、营造和谐氛围，提高教学质量
师生关系的良好发展离不开和谐的课堂氛围，而创设一种和谐的课堂氛围，要求教师在教学过程教师应多一些幽默，多一些微笑，这样既令人发笑，又促人深思。不但起到了调节气氛，创设愉快、轻松的教学情境和氛围的作用，而且有助于缩短教师应用教材与学生心理之间、情感之间的差异和距离。课堂上，学生回答问题时，多一些鼓励，少一些责问。在过去的教学中，往往会出现师生交流不畅通，学生发言不积极，语言的操练不足量，课堂的气氛不活跃的现象。究其原因，是学生怕出错而遭同学耻笑、受老师责骂。所以，大多数同学采取默不作声、不动神色的态度，久而久之，学生懒于思考，课堂上一片沉默，交流谈不上，创新精神的培养更谈不上。因此，教师在课堂评价上要多一些鼓励，少一些责问，尽量减少对学生思维的限制，不伤害学生的自尊，交流信息时，教师要给每个学生畅所欲言的机会，而不是只给个别学生搭建舞台。只有这样，学生才不会对老师产生偏见，课堂气氛才能和谐，民主之花才能开遍课堂。
总之，语文教学中良好师生关系的建立不是一蹴而就的，它是一个漫长的探索过程，教师起着决定性的作用。教师个人素质的高低不仅影响教学水平的发挥，在师生关系上更决定了学生对教师的态度。这就要求教师不断加强学习，增强敬业精神，提高业务水平，提高自身素质来吸引学生，尊重、关怀和理解学生。只有在语文课堂上建立一种新型、和谐的师生关系，才能提高语文课堂教学。
参考文献：
[1]刘欣.课堂教学艺术[M].太原：山西教育出版社，1999.
[2]张学敏.课堂教学技能[M].重庆：西南师范大学出版社
[3]贺斌.零距离施教--名师和谐师生关系的构建艺术
论文作者:陈秀玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年7期
论文发表时间:2016/9/14
标签：学生论文; 教师论文; 师生关系论文; 和谐论文; 自己的论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 《科学教育前沿》2016年7期论文;