冯胜明 甘肃省白银市会宁县党岘中学 730712
摘 要：新课改一扫昔日的郁闷，历史课堂教学亦是如此。不管咋变，追求有效课堂教学、促进学生全面发展才是根本所在。课前预习互考训练，激情导入活跃气氛，新课学习精讲巧练，拓展延伸学以致用。
关键词：新课改 课堂教学 拓展延伸
新课改一扫昔日的郁闷，教师们为体现新理念，变“教中心”为“学中心”，变“填鸭式”为“自主、合作、探究式”，变“讲授者”为“平等中的首席”。但不管咋变，追求有效课堂教学、促进学生全面发展才是根本所在。历史课堂教学改革亦如此。下面是笔者多年从事历史教学的几点尝试：
一、课前预习互考训练
要提高课堂教学效率，课前预习不容忽视。课前布置好预习内容，学生根据内容先看后想再出题。看主要是看标题、看引言、看图表、看大小字内容；想有每一目的“想一想”、课后材料自测想一想，预习教材后的练习题，以培养他们理解记忆和分析问题的能力。课本后的一些练习题虽是一个较低层次的训练，但其作用不可小视。这些练习题有的再现了本节要求掌握的基础知识，有的是针对教材重点内容进行设疑。想好了就要出题，预习题目不宜过多，一般三至五道即可。也不宜过难，以基础知识为主，适当增加一两道分析理解题目。经过阅读思考，学生基本能弄清哪些是基础性知识、哪些是分析理解性内容。题目出好后，课前五分钟互考训练。这也是所谓的“兵练兵、兵强兵”之举措。通过练习，有助于学生把握知识重点并培养其分析历史现象的能力。训练结束后，还可以个别展示交流，评价优劣得失，以便今后更好地训练。
二、激情导入活跃气氛
良好的开端是成功的一半。一堂课效率的高低，导入是关键。一个成功的导入，可以马上引起学生们的注意力，激发他们的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而为整堂课的成功教学打下基础。
1.乐曲导入
音乐是一门情感的艺术，能直接打动人的心灵。现在的中学生大都喜爱唱歌，所以用歌曲导入新课，既新颖又容易赢得学生的共鸣。
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2.设悬导入
心理学研究表明，强烈而持续的刺激作用，有利于调动学生的积极思维，吸引学生的注意力。通过提出问题、设置悬念，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3.影像导入
初中学生年龄小，注意力不够集中，往往凭着一时的兴趣认识事物。教师可以利用多媒体教学手段，适当插入与课本知识有关的影像视频，使课堂教学的“导入”变得生动有趣，既可以缩短历史与现实的时空差，又能让学生触景生情。如讲述《伟大的抗日战争》时，可以播放台儿庄战役与百团大战的片段影像，并出示思考题：这两场战役有何历史意义？学生的兴趣一下子被调动起来。讲述《大跃进和人民公社化运动》时，出示“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动”的图片，使离学生比较遥远的历史一下子呈现在眼前，收到了“此时无声胜有声”的效果。
三、学习新课精讲巧练
学习新课是一节课的重中之重。如何学习，既不能墨守成规，也不能惟改革是从。笔者认为，教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法，充分利用多种历史信息资源，突出历史教学的特点，在紧跟课改步伐的同时不忘传统，要做到有讲有练、讲练结合。
讲要做到精讲。历史教学的基本任务之一是传授历史科学知识，科学必然是准确的，因此要求讲授要能抓住重难点，做到简明准确、逻辑性强。我们知道，历史知识浩如烟海，历史现象纵横交织，来不得半点虚假，一字之差就会闹出大笑话，更不能出现知识性的、逻辑上的错误。
练要做到巧练。就是要抓住有用的、典型的去练，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程，注重对学生学习能力的培养，在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。因此，练的环节就是培养学生自主能动学习的过程。在教学中要将教师的讲述、讲解与学生的讨论、练习等有机地结合起来，最大限度地提高历史课堂教学的有效性。
四、拓展延伸学以致用
历史教学始于课堂但不止于课堂。课堂教学有利于学生的点滴进步，课外的拓展延伸才有利于学生的长远发展。课标明确要求：“引导学生在实践中发现问题，并运用已学的历史知识、技能和方法去解决问题，提高实践能力。”教师在课堂教学中如果能切合时机地将历史教学内容拓展延伸出去，不仅能丰富学生的认知世界，而且能激发学生的求知欲望。这样，既弥补了历史课堂教学的不足,又可以让学生走进社会的大课堂里进一步学习。如讲三次科技革命对人们生活方式的影响时，可以让学生课外调查了解爷爷、父亲和自己购物的不同方式。通过比较现身说法，亲身感受科技革命给人类生活带来的巨大变化。还可以结合时政热点组织辩论会、故事会，让学生在活动中运用所学历史知识探寻历史渊源，真正做到学以致用。
作者简介
冯胜明，出生于1967年9月，男，甘肃省会宁县人，本科学历，高级教师，注重文史方面的教学研究，现在会宁县党岘中学任教。
论文作者:冯胜明
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
标签：学生论文; 历史论文; 课堂教学论文; 会宁县论文; 课前论文; 知识论文; 学以致用论文; 《素质教育》2017年12月总第256期论文;