秦玉峰 吴晓 山东省禹城市齐鲁中学
【摘要】对于初一的学生来说，老师在教他们学习数学的过程中，要注意小学与初中之间的衔接，让学生们能尽快适应这种学习氛围。在初中数学的课堂上，老师要对学生提出具体而明确的要求，同时也要使自己的教学方式有所突破，符合学生们的认知习惯。老师要学会根据不同的教学环境变换不同的教学方法，采用多种方式相结合的方法，对学生提出合理的教学问题，让学生在回答问题的过程中有所收获，从而使教学质量得到提升。学生在这个过程中，学会如何学习，使自己的各方面都得到发展。
【关键词】初中数学；课堂教学；有效教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-168-01
随着新课改的普及，很多初中学校都进行了一定程度的改革，但同时也伴随着一些问题，不少老师为了完成新课改的要求，过分重视形式，而忽略了改革的真正目的。这样一来，学生并没有掌握到真正的知识，教学效果也得不到提高，课改也就成为了一种学校为完成任务所走的过场。为了真正达到新课改的要求，需要老师对教学过程中出现的问题进行深入的剖析，用新的发展观念来看待问题，对上课要讲的教材钻研透彻，能够对教材中的知识点提出自己新的认识，从而使教学质量得到提高。老师要根据平常的教学经验，采取更加有效的教学措施。
1 明确教学目标，从而提高教学内容的有效性
老师在上每一节课之前，都要向学生讲明本节课的任务是什么，让学生有一个明确的学习目标，目标对刚上初中的学生来说是非常重要的。由于刚踏进初中的校门，他们在学习过程中肯定会有迷茫的时候，对如何学好初中数学也有点困惑，这就需要老师先带领学生，对他们提出要求，让他们跟着老师的步伐前进。新课改的教学目标要求学生不仅要学习课堂知识，还要掌握相关的技能，使两者结合在一起。与此同时，老师也要关注到学生们在学习过程中的情感变化，尽量使每个学生都能在学习上获得满足感。老师在设置教学目标时，既要能够符合课程目标的总要求，也要满足学生们的学习需要，从而使教学内容的有效性得到提高。
2 优化教学设计，从而提高教学质量
初中数学老师如果要教好学生，在上课前就需要对教学方法和内容进行设计，找出更好的更适合自己所教学生的方法。新课改实施以来，学生在课堂上的地位已经和之前不同了，课堂需要学生的多多参与。老师在设计教学方案时，要多站在学生的角度考虑问题，在深入理解教材的基础上，融入一些自己创新性的想法，再根据自己所教学生的特点，设置一个好的学习情境将学生引入到每节课的学习中。使教学设计更加优化，一方面老师要让学生对所讲内容进行合理的掌握，另一方面通过每节课的学习，学生们的相关技能也能得到锻炼和提升。老师不仅要考虑学生自身已经拥有的知识，还要了解每个学生对新知识的接受能力，对教学问题的设计也要尽量贴近生活，让学生容易理解，使学生在解决问题的过程中增加自信，从而更爱学习数学。
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3 活用教学方法，使教学方法的有效性得到提高
在教学时，老师可以采用各种各样的教学方式来向学生传授每节课所要讲的知识，但无论采取哪一种，最终的目标还是使学生能够掌握所要学习的内容，不然在别人看来再好的方法都是无用的。使教学方法得到提高，最重要的就是老师是要引导学生学习，而不是填鸭式的向学生灌输。从现在的教学理念来看，老师所采用的教学方法要能够满足学生在情感方面的需求，要引起学生学习的欲望。比如在教学生们学习《相似三角形》这节课的内容时，老师可以用一些实物教具来辅助教学，这样就会引起学生的思考，使课堂达到很好的效果。
4 创造课堂氛围，使教学交往过程中的有效性得到提高
课堂氛围对学生们学习知识来说是至关重要的，一个好的课堂氛围能使学生们的学习效果达到事半功倍的作用，要想创造一个适合学生们学习的环境，老师首先要做的就是改变之前自己高高在上的地位，与同学建立平等友好的关系。一个有效的初中数学课堂，老师与同学之间在上课时要进行一些有效的互动，老师可以针对上课内容，对学生提一些相关的问题，学生通过对这些问题的解决，掌握应该需要学习的知识。当然，一个好的课堂并不是说课堂学习氛围有多热闹，而要看学生们真正学到的知识有多少，所以老师要懂得选择合适的点来将学生引入到学习中去。
5 精炼教学语言，提高课堂语言的有效性
语言也是一门老师在上课时所需要掌握的技术，同样的知识，老师的表达方法不同，就会呈现出不一样的效果。对于刚上初中的学生来说，他们学习数学最有效的途径就是通过老师的讲述，所以这就要求老师有极强的表达能力才行。特别是数学这门学科，相对来说，它还是比较抽象的，老师如果表达不清楚的话，学生就会很难理解其中所包含的知识点。比如，在教学生们学习因式分解这部分内容时，就需要把它的定义向同学们充分解释一下“需要分解的是一个多项式，最后要呈现出来的结果是几个整式的积”。通过对定义的准确分析，让学生们正确理解每一个概念所代表的含义。
6 结束语
在教初中生学习数学时，老师要把每节课需要学习的内容都明确的告诉学生，让学生在上课时知道自己需要干什么，并采用恰当合理的方式使学生更容易接受所要学习的内容。对于刚上初中的学生来讲，老师要抓住学生们的心理，为他们创造一个好的学习氛围，使他们改变之前对小学数学的认识，从而更好的融入到初中数学的学习当中。在老师的带领下，学生能够对初中数学形成正确的认识，让他们意识到好好学习数学的重要性，让他们在这个过程学会学习，获得进步。
参考文献:
[1]李亮亮.初中数学教学中课堂有效性的培养[J].西部素质教育，2015.
[2]文艳.浅议初中数学教学中课堂有效性策略的研究[J].读书文摘，2014.
[3] 王龙江.初中数学教学中课堂有效性的培养[J].教育教学论坛，2012 (02) 221-222.
论文作者:秦玉峰,吴晓
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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