摘要：随着教育体制与素质教育理念的不断变革与发展，英语作为初中阶段重要的基础课程，其课堂教学方式也逐渐引起教育部门的重视。初中阶段是学生进行英语科目系统学习的重要基础，并对学生今后的英语学习打下良好的基础。将微视频合理的应用到初中英语教学课堂中，能够有效的推进英语教学活动的展开，并能创造良好的教学环境。
关键词：微视频；初中英语教学；教学运用
引言：随着现代信息技术的变革与发展，信息技术逐渐应用与教育教学中，并为教育教学的发展提供有效的路径。传统的教学模式已不能很好地适用与现代英语教学模式中。将微视频应用与初中英语课堂教学中能够提高学生的学习热情，加深学生对于英语知识的掌握与理解，并达到教学目标。因此，初中英语教师应该积极的发挥微视频在英语课堂中的作用，并提升对微视频的操作技能，结合初中生的认知能力和对英语的理解能力，创设相应的教学方法与微视频进行有效的结合。
一．微视频在初中英语教学中的运用价值
（一）利用微视频营造良好的英语教学环境
良好的课堂教学氛围是促进英语教育教学顺利进行的前提和基础，教师要重视对英语课堂氛围的营造，引导学生来积极的参与到英语教学当中来。因此，教师在进行英语教学过程中，将英语教学内容与微视频资源进行有效的融合，调动学生的积极性，使学生真正的参与到教学活动中，达到寓教于乐的效果，从而保证英语教学的有序进行。微视频是集音频与视频为一体的多媒体工具，能够有效的刺激学生的视觉和听觉器官，吸引学生的注意力，这位英语教学营造了良好的学习氛围。例如在学习《My friend》一课时，上课前教师可以利用微视频播放一些关于朋友称呼的短视频，让同学们大体了解本节课的核心内容，吸引学生的注意力，在视频播放结束后，教师向学生提问在视频中你听到了几个关于朋友的称呼？然后就可以引出这节课的主要内容，再进行相关的内容讲解就会更加容易。
（二）激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣与学生参与课堂的程度有着密不可分的关系，微视频资源打破了传统的图片教学资源和音频教学资源的限制，而是将两者有机的结合起来，实现了资源的整合，同时也极大的丰富教师的教学模式。教师可以在上课时播放准备好相应的微视频内容，使学生能够身临其境，并本节课的教学内容，从而降低了学习的难度，使学生能够积极的参与进来。例如，在《Shopping》一课时，本节课的重点知识是如何购买商品，比较贴近学生的日常生活，因此，教师可以用微视频播放一些关于对水果、蔬菜、零食等购物的相关视频，然后教师通过相关的对话来询问物品的价格以及购物体验，能够使学生能够流利的运用这些日常用语进行对话，同时也激发学生学习英语的热情。
（三）开拓学生的视野
微视频资源涉及社会生活的各个方面，并且实现了对网络资源的整合，因此教师应该充分利用优质的、科学的视频资源来开拓学生的视野，使学生能够获得更多的知识技能，丰富学生的知识素养和水平，教师应该将微视频资源与英语教学充分的结合起来，来达到学生的教学目标，拓宽学生的视野。教师可以充分合理的利用微视频教学资源，培养学生良好的学习习惯，能够对英语学习产生良好的兴趣。例如，在课间休息可以播放《Cast Away》《Ice Age》等英文影片，使学生们能够在影片当中学习到更多人生的哲理，使学生通过这些视频资源能开拓自己的视野，提升自身的思维逻辑能力。
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（四）以课堂教学内容为依据充分利用微视频资源
微视频在课堂教学中的应用能够有效的调动学生的积极性，提高教学的整体质量。要合理应用微视频与教学资源相结合，不能盲目的滥用教学资源来丰富教学手段，从而脱离了实际的教学目标，并与教学内容相背离。教学内容是教师进行讲课和学生进行学习的主要内容，因此，利用微视频要与教学资源进行有效的整合。例如，教师在讲授《Neighbours》一课时，在利用微视频的时候应该充分结合本节课的教学内容进行教学资源的结合，而不能将《My friend》《Neighbours》等内容进行混合，这样就会造成学生对教学内容和教学重点的混乱，不利于学生对教学内容的深入掌握。
二．微视频在初中英语教学中的应用
（一）在词汇教学中的应用
初中的英语教学更加重视对学生词汇的理解和掌握，对词汇的深入理解才能具体应用到实际的英语写作当中，同时也会使学生进一步了解口语的意思，并能够进行流畅的英语对话，从中感受英语的强大魅力，体会中外文化之间的差异，并能够提升自身的交际能力。例如在进行《A tourist guide 》一课时，很多学生已经对自己的未来职业有了憧憬与期待，有的人想当教书育人的teacher，有的人想当维护正义的policeman，有的人想当救死扶伤的的doctor，因此对于这样开放性的教学内容，应该充分抓住学生的兴趣点。因此在实际的英语词汇教学过程中，教师可以播放一些不同职业的人员的工作内容和环境的视频，加深学生对不同职业岗位的认识，能够使学生很好的理解英语词汇，并能够熟练的使用词汇。教师为了检验学生掌握词汇的能力，可以通过提问的方式，比如：What kind of job will you like to do in the future？ And why would you like to do that？让同学们进行小组讨论之后派学生进行回答。这样不仅能够加深学生掌握词汇的能力，还能够加强学生之间的沟通与交流，营造良好的英语学习氛围，并有效的提高学生的口语能力，提升教育教学的整体效率。
（二）在教学内容中的应用
微视频资源具有形象生动的特点，教师在教学中应用微视频资源，不仅能够丰富英语教学的内容，还能将抽象的英语内容变得更加具体化，从而使学生能够更好的理解和掌握教学内容，从而全面提高初中英语教学的总体质量和水平。例如在学习《robots》一课时，初中学生不能很好的掌握机器人这一现代技术，自然也不会提升学生的学习兴趣。因此，在进行教学内容的讲授之前，教师可以将与教学内容的相关的视频进行剪辑，并制作成微电影，把机器人与人类和谐相处、人类未来世界的发展等相关内容导入到新课内容中，这样不仅丰富了教学内容，同时也提升学生的参与热情，让学生能够很快的融入到课堂教学当中，并充分发挥想象力，去畅想未来的科学技术与社会生活之间的联系，在观看完短视频之后，可以设置相应的题目让学生进行选择。
结语：综上所述，微视频在英语教育教学中的应用是新时期发展的必然趋势，它不仅能够丰富教学内容，营造良好的教学氛围，调动学生的学习积极性，拓宽学生的学习视野，还能够有效的提升教学质量和水平。因此，在英语教学中要以教学内容为前提，充分的发挥微视频资源的积极作用和影响，并全面的贯彻到实际的英语课堂教学中，才能有效的实现初中英语教学目标，全面提高学生学习英语的能力，促进学生的全面健康发展。
参考文献
[1]杨旸.微视频在初中英语教学中的运用价值及方式[J].甘肃教育，2019(15):171.
[2]李秀春.微视频在初中英语法教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.
[3]左仁川.运用微视频激活初中英语学习的探究[J].英语教师，2015(17):105-106.
论文作者:何利花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
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