江苏省宜兴市湖滨实验学校 214200
摘要：在小学体育教学中开展趣味性教学是符合新课改下“以生为本”理念的内在要求。在实际教学中，不但要树立以学生为本的教学方向，更要不断丰富教学内容，使活动内容具有新颖性、趣味性、多样性与安全性等，体育活动的教学时间也要安排的科学合理，积极拓展趣味性体育活动等。
关键词：趣味性教学；小学体育教学；运用
随着新课改的不断深入发展，素质教育的思想理念更是得到了重度关注。在小学体育课程中，开展趣味性教学旨在培养学生德智体美劳等全面发展，提升小学生的综合素养，以及锻炼身体。小学体育教学集娱乐、游戏与艺术等要素融为一体，因此，体育教师需合理安排教学时间，不断丰富教学内容，以及开展有趣的教学活动，才能让学生在活动中感受快乐，在玩耍中学习相关知识。
一、合理安排教学时间
要想趣味性体育教学得到良好的教学效果，教师首先要对教学时间进行合理分配。精心计算出各个教学环节的所需时间，比如导入环节、启发环节、情境创设环节、自主探索环节等。从而减少无效教学时间，增加实际教学效率。比如以下几个因素：
1.根据教学的内容性质。开展体育活动内容的时间段要确定，如果是新授课，新颖的教学内容容易吸引学生的注意力，可以安排在前半节课，这样有利于学生对新教材内容的掌握；而竞技类、娱乐性的复习内容可以放置在后半节课，由于学习新教材内容后注意力下降，这样就能在后半节课也能让学生保持激情【1】。
2.根据活动项目特点。如果是奔跑类项目教学，其运动量较大，期间可以安排多次休息时间，如果是进行投掷项目活动，捡球的安全需注意，可以统一时间安排学生捡球。
3.利用队形来节省时间。在体育活动时，会由于场地转移的因素，导致学生拖拖拉拉的移动会浪费许多教学时间，而让学生们组建一个队形来，整齐的踏步前往则会节省这些时间。
教师要对一节完整体育课的时间框架有所了解，通常准备部分会花费5-10min左右，基础部分会花费20-25min，结束部分为3-5min，其中教师需要留有3-5分钟的时间进行突发状况的解决，例如，学生摔倒、尿尿等【2】。
二、丰富体育教学内容
在小学体育教学中，游戏教学法是最有效的教学手段，可以丰富趣味性教学的教学内容，还能增强学生之间的交流与沟通，从而提高小学生的团队精神与协作能力。在趣味性教学课堂中，教师有必要丰富教学内容，比如，增设有助于学生身心健康发展的竞技类项目（乒乓球、拔河比赛、呼啦圈、袋鼠跳等），从而调动体育课堂的气氛，同时还有助于学生领悟体育精神，帮助他们树立学习信心，增强荣誉感与集体感。
例如，为了增强体育活动的趣味性，以及学生之间的团队精神，教师可以开展“三足赛跑”的竞赛项目，让学生自主分组，两人为一组，用布条将相邻的两条小腿进行捆绑，然后在跑道上赛跑，最先到达终点的小组则为胜利方。其中有的同学很有默契，早早就赢得了比赛，增强了他们的自信心，教师再予以鼓励说道：在下周冬季趣味运动会上，老师相信你们能发挥的比今天更出色，期待你们的表现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在鼓励下，学生们在冬季运动会上肯定表现的更出色【3】。
教师要充分利用小孩子的天性，在心理学家科尔伯格的发展阶段理论中，小学生处于“习俗水平的寻求认可阶段”，适当选取趣味性竞技项目教学，增强学生的自信心与荣誉感，进而丰富了教学内容，还能提高学生的学习成绩。
三、开展有趣教学活动
小学生的学习很大一部分是以趣味游戏为媒介的，较比枯燥、单一的学习，他们乐于参加趣味性游戏，比如让小学生跑步，如果是以跑步竞赛的形式来进行，那绝对比他们按部就班直接跑的速度快。开展有趣的教学活动，有利于提高小学生参与课堂中的积极性，也能有效帮助体育教师完成教学任务，课堂活动的气氛也会无比活跃。比如，教师在课堂上进行“踢毽子接力”的游戏，可以提高小学生的合作能力与意识；在开展“接力赛跑”竞技游戏时，对学生进行合理分组，能有效激发他们的竞争意识。对于提高他们身体素质和身心健康发展都有重要意义。
例如，教师在训练学生立定跳远能力时，可以选择“跳袋接力”游戏，准备几个适当大小的袋子，在跑道上设置来回醒目的障碍物，再让学生自主组队进行接力比赛【4】。其中比赛要求1：每组出列一位同学，然后在袋子内用双手紧提袋子手环，在不能借助其他外力因素下前进跳跃障碍物，并返回起跳点，再将手中的袋子交给队友进行跳跃，直到每组均完成且到达起点；要求2：对障碍物全部成功跳过且全程用时最短的小组为胜利方，途中摔倒的学生不用再返回原点重新比赛，但是没有绕过障碍物的同学需要返回起点重新继续比赛。经过此游戏，他们的跳远和跳高能力提到了有效提升，再进行立定跳远项目活动，从而提高教学效率。如果教师想训练他们长跑的耐力，可以进行“争分夺秒”的比赛，让学生们自由分组，每组5人，每组派一个同学端着盛满水的塑料杯进行一来回奔跑，回到起点就将水倒入下一位队友的杯子中，以此往返，最后哪组学生杯中的水最多，且时间最短，则获胜。
教师要根据自己的教学目标来选取趣味游戏，对各项体育器材和游戏玩具等必须要进行课前检查，从而保障学生的安全。比如，跑步场地是否湿滑、器材是否老化等。在保障学生安全的情况下，让学生在游戏中提高训练项目上的相对能力，并让他们从游戏中获得乐趣，进而提高教学效果。
结语：
趣味性教学能为小学体育活动注入活力，丰富活动的内容，激发他们的兴趣，起着一个催化剂的作用。让学生在趣味游戏中强化对应体育项目的能力，有助于提高教师的教学质量，并能促进学生的合作能力与竞争意识，在保证小学生身心健康发展的情况下，促进他们全面发展，实现学生与教师共同进步。
参考文献：
[1]王丽杰. 让欢乐充盈体育课堂——浅谈小学体育教学中的趣味性教学[J]. 新校园（中旬），2016（11）.
[2]张德福. 趣味性教学在小学体育中的应用[J]. 新课程导学，2015（18）：94-94.
[3]何建军. 小学体育趣味性教学探究[J]. 考试周刊，2017（4）：118-119.
[4]佚名. 论小学体育课堂的趣味性教学[J]. 黑河教育，2019，410（4）：55-56.
论文作者:潘正平
论文发表刊物:《学习与科普》2019年37期
论文发表时间:2019/12/4
标签：趣味性论文; 学生论文; 时间论文; 教师论文; 教学内容论文; 体育论文; 小学论文; 《学习与科普》2019年37期论文;