胡瑛 湖南省邵阳市洞口县黄桥镇中心小学 422314
【摘要】小学阶段是学生在长达十多年的求学生涯中的基础阶段，学生在小学阶段的智力、学习能力、思维方式均会发生重大转变，因此学校教育要为学生营造一个良好的学习环境，培养其良好的学习习惯，促进其综合素质的发展。班级作为学校组织的一个单位，班主任在学生管理中的作用无可取代，其会对学生的成长、学习产生重要影响，因此探讨小学班主任的管理工作具有重要的现实意义。
【关键词】小学阶段；班主任；班级管理
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-167-01
一、小学班级管理的内涵
所谓班级管理是班主任在学校办学理念的指导下、结合学生的身心发展特点及实际情况所采取的科学的管理策略，其主要目标是促进学生的全面发展，激发学生的主动性。班主任是班级活动的组织者、领导者及教育者，也是学校办学理念的执行者，班主任在班级管理中发挥着特殊的作用。具体的班级管理内容包括建立及维持班级秩序、学生偏差行为的纠正、引导学生自主学习等。班主任在实际的管理过程中除了要积极发挥自身的主导作用外，还要培养小学生的自主管理能力，引导学生共同参与班级管理，为学生营造一个平等、民主、自主的管理环境。
二、新时期小学班主任班级管理的特点
新课程改革以来，我国的教育领域无论是教学环境还是教学技术均有了很大的改善，新课程改革背景下，小学班主任班级管理体现出以下几个方面的特点：
首先，管理方式更加民主。新课程理念强调学生的主体地位，班主任在管理过程中要与学生共同制定班级制度，与学生平等对话，营造一个民主的管理环境，将这种环境氛围内化为学生的自觉行为，引导学生进行自我管理。其次，尊重学生个性化发展。班主任在班级管理中要将学生视作独立发展的个体，以学生发展为主，培养学生个性的自主性、独立性及创造性，提高学生自我管理、自我教育的能力。再次，采用差异化的教育方式。好的教学一定是“因材施教”的教学，班级管理中老师要充分尊重学生的个体差异，正确看待不同学生不同的爱好、特长及不足，根据学生的差别进行针对性的管理，使每个学生都能认识到自己的独特价值，挖掘学生的个人潜力，尽量使得每个学生都能做到“学有所长”。最后，多元化的交流形式。受社会环境、家庭环境的影响，现在很多小学生的思想观念、言行举止都相对比较“成熟”，其不仅希望在学校学到知识，还希望与老师探讨更多生活问题，作为学生的榜样，班主任要关心学生、爱护学生，真正站在学生的角度分析其心理特点，帮助其解决生活中的困惑。并且信息技术的应用使得师生之间的交流形式越来越多样化，班主任要将网络的正向作用充分发挥出来，可以通过微信、学校论坛、QQ群等多种交流工具与学生进行及时沟通，基于学生终身发展的角度将班级管理工作延伸到家庭、社会中。
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三、小学班主任班级管理策略
针对新时期小学班主任班级管理的特点，可以从以下几个方面进行班级管理，以更好的适应新课程改革，促进学生的全面发展：
（一）建立科学的班级管理制度
没有规矩不成方圆，小学阶段的学生自控能力较差，老师要在入学初期就建立起所有人都要遵守的班级管理制度，这种制度可以以“公约”的形式呈现出来，以减少“制度”对学生形成的心理压力。首先班主任要对每个学生的性格特点、家庭情况有详细了解，结合学生的具体表现制订出一个初步的“班级公约”，并在后续的工作中进行不断的改进与完善，以提高公约的可操作性。其次，班级公约的执行要做到公平、公正，任何学生都平等对待，针对班级公约的执行情况要采取相应的奖惩措施，对于执行良好的学生给予一定的物质奖励或精神奖励，反之则要对执行差的学生施以小惩，提高其规则意识。最后，做好家长的指导工作。班级管理制度的制定与执行很多方面都需要家长的配合，因此班主任要尽量做好家长的指导、沟通工作，提高与班主任的配合度，鼓励家长积极参与到班级管理中来，将班级管理从学校延伸到家庭，真正做到家校共建。
（二）培养学生的自我管理能力
新时期班级管理要发挥其民主性的特点，摒弃传统观念中对学生进行强制性管理的手段，而是要引导学生进行自我管理，提高其自律意识。首先，班主任要结合学生的实际情况，将班级管理中的某些岗位作为流动、轮值岗位，使得每个学生都有机会参与到班级管理中，培养其主人翁意识，使学生学会换位思考、学会反思，进一步提高其自律意识。其次，班主任要尊重每位学生的人格及尊严，无论是优等生还是后进生，班主任都要避免使用不当语言伤害学生的自尊心，时刻注意自己的言行举止，给予学生更多的鼓励与表扬，充分肯定学生的优点，认可学生的进步，使得每个学生敢于主动参与班级管理。最后，充分发挥班干部的作用。每个班集体都会有班干部帮助班主任完成一些管理工作，班干部可以更好的融入学生群体，及时发现集体中存在的问题，并协助老师解决问题。因此班主任要做好班干部的培养与指导，将其作用充分发挥出来。
（三）做好家长的沟通与管理
家庭教育会对学生的成长产生决定性作用，因此要做好班级管理工作，就必须做好家长的管理。老师要加强与家长的沟通，及时了解学生在家里的情况，并向家长反馈学生在学校的表现。沟通的方式除了传统的面谈外，还可以通过电话、微信、家长群等方式，以提高沟通的时效性与便利性。家长管理过程中要注意沟通的艺术，在叙述孩子情况时避免采用过激语言或侮辱性语言，并注意保护孩子隐私，避免学生、家长产生抵触心理。
参考文献：
[1]葛斌普.浅谈班主任的班级管理[J].中国科教创新导刊,2010,(12):218-218.
[2]张松年.浅谈小学班级管理[J].作文成功之路:教育教学研究,2012,(3): 56-56.
论文作者:胡瑛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 班主任论文; 班级管理论文; 班级论文; 小学论文; 家长论文; 公约论文; 《中小学教育》2019年4月2期论文;