李昱 云南省昆明市五华区外国语实验小学 650000
【摘要】家庭作业是课堂上不可缺少的一部分。学生可以通过课外活动巩固自己的知识，为新事物做好准备，进一步提高各方面的能力。教师可以通过课外工作反馈教育情况，及时调整自己的教育进度和方法。提高农村英语教师的教学效果，把家庭作业作为教学的延伸，使学生成为掌握新知识和后续知识的基础，是值得研究的。
【关键词】小学英语；课外作业；问题；对策
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-014-01
英语作业是学习英语的重要手段之一。英语作业是教室英语学习的有效和不可或缺的延伸。通过检查分配给学生的英语作业，老师可以有效地把握学生的学习情况，并优化自己的教学方法，以起到最适合自己教学的反馈作用。通过做作业，学生可以整合旧知识，开发新技能，构筑新的英语知识结构，获得新的感情经验。但是，现在的小学英语作业的布置还是存在不足之处。
一、课后作业的问题
我国现如今的小学英语课上课的频率大概为每周二到三节课。在有限的课程时间内，我们的教师很难完成他们的教学任务，所以如果我们一个班有大量的学生，我们就进一步影响了教育程度。老师在一小时的课上没有时间练习或做作业。有些学生在家完成作业效果不理想。因为他们在语文和数学作业上花了很多时间。有些学生没有按时交作业，即便提交了也是写的很马虎，一点都不认真。通过学习，我认为小学英语课后作业有两大问题。设计问题，修正和评估问题。
（一）小学英语课外作业设计上的问题
1.作业的形式简单而紧凑。例如，背诵课文和会话，抄写单词、句子和会话，听录音，读录音，做规定的答卷和练习。
2.课外作业是随机的，没有计划的。很多小学的英语老师在安排作业。根据当天的内容，采用简单的作业形式，自由安排。很长时间，即使老师不说写什么，学生们也知道应该发什么。（二）小学英语课外作业的批改与评价上的问题
可以说，修改作业是英语教师必须完成的教育任务之一。但是，小学英语教师班上有4-5个班，老师们很累，作业的修改也存在很多问题。
1.工作反馈时间长。小学英语教师授课多，课时紧，工作量大。课堂上通常没有时间对学生的作业进行反馈。至于工作中的问题，只作了修改。学生是否修改过，修改结果如何？他们不怎么注意。
2.作业批改少。因为班上有很多学生，小学英语老师正面临着好几个班的作业。许多小学英语教师只在学生的作业中修改好并写上日期，老师没有批改作业只写一个good便敷衍了事。老师和学生们有缺少很好的沟通。
二、以学生为主体的小学英语课外作业
（一）发展学生的综合语言运用能力
以前的英语课，年级越高，就越重视语法和词汇知识的解说和授课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是农村学校，由于教育资源不足，大多数都使用死记硬背的方式，忽视了儿童英语综合运用能力的培养。随着农村城市化进程的加快，在这个信息爆发的时代，教师也可以大胆地设计具有深度和综合性的工作。通过各种途径了解环境下的英语应用技能和方法，培养学生积极的感情态度和积极的思考学习方法。让他们大胆实践，提高不同文化意识和自主学习能力。
（二）培养良好的英语学习习愤与方法
小学英语教育注重听、说、读、写的训练。教师要养成引导学生正确使用英语和发音的习惯，学会英语，接受好英语。在以学生为主体的作业设置形式上，注重通过媒体、光盘、电视、图片等形式，增强学生的视听能力和解决问题的能力，注重在作业中培养成员的合作意识。
三、课外作业的对策
作为一名小学英语教师，我们应该反思学生作业项目的创新和水平。教师要根据教材制定计划，探索教材，开发教材。在不给学生造成任务负担的前提下，设计多种任务模块，让学生完成任务，提高学习效果。
（一）课后作业表现形式
1.实践性工作。最常见的实践性的教学方式为采访。在目前的小学英语教学中，很多内容都是针对这种操作模式而设置的。在学习了What are you wearing? - -I 'm wearing a white shint。教师可以布置业，当一个学生回家时，设计一个采访的表格，通过用英语采访家人来加深学生对该句型的理解和认识。在采访过后，学生要将采访内容汇总成为一个采访表，在第二天上课时交给老师检查。
2.大声朗读。我们都知道小学生的记忆力很好。一般来说，一些课本内容我们没有明确要求学生去背诵，但学生读过几遍后还是会背诵出来。因此，英语老师会加强学生的阅读练习，让他们多读一些英语书。它不仅能培养学生的英语意识，而且能培养学生良好的阅读习惯。
3.作业游戏。喜欢玩游戏是小学生的天性，英语老师可以设计一些游戏作业，把教育内容融入游戏中，让学生在学习中玩，让中学玩。如果学生感兴趣，作业就不会成为负担。他们也很喜欢他们的家庭作业。例如，我学了1-100个英语数字。老师回家后，他可以告诉父母电话号码和时间。家长申请号码，学生说英语。在这样的环境下，学生有了一种自然学习的情趣，加强了对英语数字知识的掌握和应用。当然，小学英语作业有多种形式。比如，自省作业、绘画、找作业。但是，无论采取何种工作形式，都必须满足以下基本要求。
（二）构建有效的作业评价体系
教师针对一个学生的作业，对问题提出合理的评价语。另外，教师可以利用所有可用资源来评价学生的作业。例如，利用墙报公开英语知识背景，让学生增加课外知识。也就是说，教师善于发现当前小学英语作业中存在的问题，并积极捐资解决，让学生喜欢单独做作业，从而提高英语效率。
除了教学目标和内容外，我们还应该从多方面了解学生的认知结构、现有的英语水平和兴趣。如果作业新颖，适合学生的能力水平和经验背景，学生在认识到作业的价值和意义后，会更加努力，持之以恒地完成作业，从而达到理想的教育效果。
参考文献：
[1]李玉彤.基于一起作业网的小学英语口头作业设计与应用研究[D].西北师范大学,2018.
[2]纪秋萍.小学英语课外作业设计与评价的研究[D].内蒙古师范大学,2014.
论文作者:李昱
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：作业论文; 学生论文; 英语论文; 课外论文; 小学英语论文; 教师论文; 小学论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;