甘肃省临夏州广河县五户小学 田文华 邮编:731300
【摘要】：小学生的自控能力、自觉性都比较差，仅仅停留在“知”的层次上，是难以形成习惯，只有反复训练才能形成自然的、稳定的动力定型，使学生形成良好的行为习惯。
【关键词】：农村学生、养成教育、情感沟通、
我们现在的义务教育对象有它的独特性，即独生子女比较多，隔代教育比较多，还有许多农村留守儿童。这些孩子依赖性、懒惰性很严重。我们在教育过程中没有从曰常生活中的细节开始，忽视了基本良好习惯的养成，远离了广大青少年的生活实际，形成了学生的行为随心所欲，没有标准，没有约束，没有监督，不懂礼貌，好吃懒做，自私任性等不良习惯。
一、强化认知，形成共识
培养学生良好的行为习惯应以“知”为基础，知是行的前提，在培养学生良好行为习惯时，我们坚持以品德课教学、少先队活动等为阵地，强化学生的道德认知。
1、发挥学科教学的主渠道作用
利用学科教学渗透行为规范的认知教育，最易被学生接受。特别是《品德与生活》《品德与社会》课更具认知教育的功能，经常是用小故事来阐明道理，易于学生理解和接受。
2、开发养成教育系列校本课程
为了培养学生良好的行为习惯，根据学生的年龄特点，学校可以组织老师开发养成教育系列校本课程，把养成教育细化为生活、学习、卫生、道德、交往五个方面的行为习惯，把培养学生良好的行为习惯贯穿于学习、生活和交往的每一个环节。
二、情感沟通，提高认识
“情通则理达”。情感是知与行的中介和桥梁，是“知”转化为“行”的催化剂。为了培养学生良好的道德情感，学校可以采用多种方式加强与学生的情感沟通：成立“心理咨询室”、“校长信箱”、“班主任信箱”、开通校长热线电话、采用QQ聊天、Email书信交流等。在集会时告诉所有学生，谁有难过、委屈或是困惑，只要愿意，可以用书信、电话或谈心的方式与校长、老师交流，并向学生郑重承诺：“你们反映的情况一定要调查，你们的困难一定会尽力帮助，你们的信件一定会回复！”校长、班主任、心理辅导老师定时打开信箱或到心理咨询室，按时回信，让学生感受到老师是真心诚意的想帮助他们。通过情感沟通，学生主动向我们敞开了心灵，这样学校教育更具针对性和实效性，有效促进学生良好习惯的养成。
三、遵循规律，训练导行
良好习惯养成教育应依照科学规律实施。行为心理学研究表明：对于一个行为，一个人重复21天以上会形成习惯，重复90天就会形成稳定的习惯；习惯的形成大致经历“刻意，不自然”(1—7天左右)、“刻意，自然”(7—21天左右)和“不刻意，自然”(21天—90天左右)三个阶段。为此，学校在开展良好习惯养成教育时必须依照科学的规律进行，才能达到事半功倍的教育效果。
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一 强化训练，形成习惯
为了培养学生良好的守纪习惯，学校把每学期开学的第一月定为行为习惯训练月，严格按照《行为习惯养成教育校本课程》上的要求强化训练。如一年级学生刚入学，主要是对学生进行课堂常规、作业书写以及文具整理等习惯培养。训练学生坐姿，要求他们记住六个字：“头正、腰直、脚安”。老师与学生约定了口令，老师说：“一、二、三！”学生就能习惯性地条件反射：“坐坐好！”老师双臂胸前平曲，学生就知道老师的意思，马上“端正坐好”；学生写字时，老师提醒学生“写字做到…”，学生立马回答：“三个一”，并能迅速纠正不正确姿势。经过多次训练，逐步巩固，孩子们就养成了正确的习惯了。习惯训练时，低年级老师多以比赛、竞争、夺红旗等方式来进行，中高年级多以活动体验、疏导结合为手段强化进行。
二 健全制度，督促落实
由于学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，所以，要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较的管理制度，随时督促学生、提醒学生。学校根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》要求，结合学校实际，制定了《潘湖小学学生在校一日常规》、《潘湖小学学生在家常规》及《潘湖小学班级、学生星级评比细则》；每个班级根据学生年级特征、行为表现，拟定《行为规范养成教育活动计划》，安排好训练侧重点，同时还制定《行为规范评比办法》简明的可操作的制度。
三 榜样效仿，注重实效
榜样具有强烈的感染力和说服力，用榜样的模范行为教育影响儿童，可以把抽象的规范内容具体化、形象化。
教师是学生心目中最完美的形象，小学生都将教师作为自己模仿的对象。因此，老师在要求学生养成好习惯的同时要以身作则，作出榜样。碰到同学主动问好，看到地上纸屑弯腰拾起……身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力量，学生耳濡目染，自会受到熏陶。
最具感染力和说服力的榜样，来自于学生同伴。学校可以发挥评选活动的教育功能，开展评选“文明小使者”、“环保小卫士”、“礼仪之星”、“小博士”、“家务小能手”等，让榜样的力量推动学生良好习惯的养成。
四、家校配合，齐抓共管
家庭是学生养成教育的重要阵地，家长的一举一动随时影响着学生。学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响。因此，要加强学校与家庭的沟通，使学校教育与家庭教育同步进行，才能形成教育合力，取得良好效果。
学校要加强家庭教育的指导，召开家庭教育座谈会，教师讲清学校对孩子行为习惯培养的要求，请教子有方的家长介绍好习惯培养的方法，向家长推荐有关家庭教育书刊，使家长懂得良好习惯对子女健康成长的重要性，了解行为规范的教育内容和方法。
冰冻三尺，非一日之寒。良好习惯的培养是一项长期而艰巨的系统工程，不能一蹴而就，需要足够的方法和耐心。我们相信：坚持“科学方法+持之以恒”的培养策略，潜移默化地去影响学生，学生一定会享受到良好习惯带来的永久福利。
论文作者:田文华
论文发表刊物:《未来教育家》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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