摘 要：本文对通过学科活动来激发小学生学习语文的动力来展开论述，在教学中要巧设提问、创设情境、运用直观形象、激发求知欲，这样才能够激发和培养小学生学习语文的兴趣。
关键词：学科活动 语文 兴趣
在语文教学中，由于语文课内容丰富，语言博大精深，小学生学习语文时，兴趣作用更大，其学习往往随兴趣而迁移。通过学科活动，可以丰富小学生的课余生活，增强小学生的创造能力，还能提高团队的凝聚力，最后激发小学生学习语文的兴趣，做到理论与实践相结合。语言文字是我们学习和日常生活时必不可少的工具，所以，我们要通过学科活动，有计划地引导小学生将语文应用到生活中去。
一、利用名人效应有效指导
榜样教育历史悠久，是一种传统的教育方法和模式，随着社会的不断进步与发展，教育体制也在不断改革，并且在小学语文的教学中，情感态度与价值观越来越重要，教材中的榜样效应更是逐渐壮大和发展。近年来，对小学生的名人效应备受关注，由于新时期社会背景、人类心理的变化、情感教育受到重视，名人效应经受住了很大的考验，新时代也出现了一些新的弊病，并提出了相应的改进措施。名人效应能够为受教育者创造良好的氛围，使没有勇气的人变得勇敢、迷茫的人变得发愤图强等，进而在受教育者的日常生活实践中发挥作用，名人效应是教育中的一个重要组成部分，对于小学生来说，名人效应能帮助他们确定自己的生活指向，给他们以奋进的力量和成长的动力，然后帮助他们加快社会化进程，在现代化的这个新时期，名人效应面临着严峻的挑战。教师可以从教材中充分挖掘有利因素，找准语文教学与培养学生健康人格的特点，进而做到教书育人的结合。语文教师也可以抓住一些教育因素，及时对小学生进行点拨、引导，帮助他们树立远大理想，形成科学的世界观和人生观。
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二、现身说法讲述读书乐趣
在教学刚开始的时候，根据学生的心理特点，认识规律及根据文章的特点，从直观形象入手，为学生创造良好的学习环境，诱发学生的学习动机、求知欲望，引导学生自能探究课文的知识。在教学活动中，学生只有在学习兴趣被充分调动的情况下，对课文才会产生想了解、想去读、想学习的念头。因此，教师在此环节应以情激趣，通过设计一些形式新颖、吸引力强、方法多样、引人入胜的新课导入方法，引导学生入情入境。例如这样一个故事：三国时期东吴君主孙权的麾下有一员大将，名叫吕蒙。他是东吴继周瑜之后的第一武将。可是，吕蒙是一介武夫，有勇无谋，难以担当保卫国家的重任。作为一国之君，孙权便力劝吕蒙多读些书。吕蒙接受劝告后，逐渐成长为三国时期的一代名将。可见，读书对一个人成长十分重要。教师将学生引入情境，用富有吸引力的导语引起学生的注意，然后交代将要学习的主要内容和将要解决的问题，引导学生进入情境，使学生对课堂语文产生兴趣，使学生想学，从而达到事半功倍的效果。
三、开展丰富多彩的阅读活动
小学生都喜欢表演自己，教师开展丰富多彩的阅读活动可以激发小学生学习语文的兴趣。教师可以在课堂上让他们各小组分工改变课文内容，让课文以小剧本的形式出现，由学生来角色扮演，不仅能引起学生学习的兴趣，还能使学生灵活运用所学的语言文字，巩固课文内容，加强对文章主题的理解，达到更好的学习效果。阅读活动也可以通过做游戏的方式来展开，比如说让学生当一回小老师。对于课文中生字的正音，可以让学生到讲台前来完成。有些简单的自读课也可以让学生试讲，不过应给学生在试讲前提供参考资料，学生也可以自己搜集，由试讲者自己备好课，写出简单的步骤，老师检查并帮助修正补充，然后由学生上台讲课。讲课后，组织全班学生进行评议。经过这样一个过程就把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，获得了成功的喜悦感。
四、小结
想要激发小学生学习语文的兴趣，就要调动学生学习的积极性，通过开展学科活动，抓住学生求新的心理就可以不断在学习面前展现灿烂的知识新天地。语文教育的过程，是为学生的精神生命垫底的过程，要想在学生的心灵深处留下文化精神的痕迹，靠各种喋喋不休的讲解、层层剥茧的分析是无济于事的，甚至是有害的，应当尊重儿童的语文世界，将他们引入体验和陶冶的文化情境，用美去浸润、去感染学生的心灵。只有让学生浸染在经典的中国文化氛围中，才能真切地冲击其心灵，触动其神经，形成其根底。最后实践证明，在语文课上通过学科活动来激发小学生学习语文的动力来展开论述，在教学中巧设提问、创设情境、运用直观形象、激发求知欲，能够有效地激发和培养小学生学习语文的兴趣。
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论文作者:蓝岚
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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