俄国教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”由此可见，良好的学习习惯，对小学生日常的学习以及今后的发展将起着至关重要的作用。下面，我就对如何在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯谈几点体会。
一、课前准备的习惯
在家准备好第二天课堂所需要的学习用具，并做到学生自己整理归放，这个工作不能让家长代替完成。在学校，课前要自觉准备好学习用具：课本，文具盒，草稿本，作业本，练习册等。学生在上课前要提前就位，调整好上课的状态。老师要观察学生的状态，并督促学生做好课前准备工作。
二、集中精力听课的习惯
老师在讲课的时候，特别要注意用眼睛与学生进行交流，学生应当注视着老师的眼睛和动作；当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板；当有同学在发言时，其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学课堂上，当老师发现学生有发呆、走神、心不在焉、东张西望、左顾右盼等行为时，要及时提醒并引导。特别是数学课堂讲到关键知识点时，与数字、概念、法则、公式、性质等紧密相连，规则性很强，所以教师应加强跟学生的情感交流，保证学生的课堂效率，从低年级引导，到高年级形成自主有意识的注意力集中，培养学生的专注力。
三、要培养学生估算的习惯
估算可以帮助我们了解事物的大概状况，做到办事心中有数，也就是人们经常说的，凡事“预则立，不预则废”。例如：李阿姨去商店购物，带了100元，她买了两袋面，每袋30.4元，又买了一块牛肉，用了19.4元，她还想买一条鱼，大一些的每条25.2元，小一些的每条15.8元。请帮助李阿姨估算一下，她带的钱够不够买小鱼?能不能买大鱼?第一问可以这样估算：62+20+16=98(元)，总金额不超100元，李阿姨的钱是够用的;第二问可以这样估算：60+19+25=104(元)，总金额超过了100元，李阿姨的钱不能买大鱼。这里估算有两种思考：第一种是把价格适当放大，最后结果还不到100元，说明钱是够用的;第二种是把价格适当减小，结果还是超过100元，说明钱不够用，不能买大鱼。另外，估算能帮助我们判断计算结果是否正确。例如通过估算499×19大概是10000，如果你的结果是7631那肯定错误。1100-79大约是1000多一点，如果结果写成721，那就不正确了。因此，无论是解决实际问题，还是普通的计算，估算都有其存在的价值，是对计算结果不要求十分精确的理性思考。
四、要培养学生探究的习惯
探究是学生学习数学的又一重境界，具有探究品质的学生他们会把学习数学当作一种乐事，他们会触类旁通，深度思考，发现事物的本质特征。
五、帮助学生形成认真阅读、认真审题的习惯
小学阶段的学生，由于其身心发展的独特性，因此在进行阅读和审题时，时常会出现审题不清、阅读错误的问题，这就导致了对知识的错误认知以及难以做到正确解答，而小学生容易发生阅读和审题错误的原因主要有几下几点：
1.在审题时没有把题目看完，只是看了一部分，或是在大概看懂题意后没有认真思索，就匆忙地进行解答。
2.部分学生在审题和阅读时未能注意到题中的关键性词语，只注重了整体，而忽略了更为重要的细节之处。
3.在审题时过于草率，如题中所提到的内容单位不统一时，但是在解答时却忘记了将单位统一之后再进行分析。
以上这些都是小学生在进行数学学习时容易存在的错误习惯，对此，教师在教学时应注重培养学生良好的阅读和审题习惯，帮助学生养成认真严谨的学习态度。
六、思考的习惯
数学是思维的体操。在数学学习中，学生只有积极开动脑筋，养成善于思考、独立思考的好习惯，才能将数学知识真正学会；并且养成勤思好问的习惯，及时解决学习中不懂的问题，或者及时把握住思想的火花，才能提高创新意识。同时也要有不断反思的习惯。对所学习的内容及时地进行回顾和总结，有利于促进学生的思考，发展其思维品质。
七、 归纳整理错题
在学习的过程中，学习和掌握新的知识固然重要，可是注意整理和归纳平时所遇到的错误，也同样是学习数学的关键。在日常的工作教学中，我发现很大一部分的同学，总是会在同样的问题上出错，这就是由于同学们在平时的学习中，没有养成总结错误的习惯。
八、归纳总结反思的习惯
在数学学习中，让学生养成归纳总结反思的习惯，一个有效的途径就是建立错题集。这个过程中学生可以归纳自己容易出错的题型，总结出错的原因，反思改进的方法。在这个错题集里，选题也要由教师花心思。包括学生尚未理解、掌握的习题，易错题，难记题，典型例题等。学生也可以根据自己的情况，自主选择一些题。选题不一定要多，要尽量具有代表性，类型尽量不要重复。在每道题后面留下一定的空白，方便注解。学生自己找到解题规律后，也可标注上自己的方法。这个过程坚持下来，学生一定有不小的进步。
以上是我对小学数学学习中如何培养学生的良好习惯的一些经验之谈，还有很多有待探索和提高的领域，在以后的教学中，勤写教学反思，不断改进教学方法，跟学生一起成长。
论文作者:尹忠海
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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