党军军 山西省吕梁市中阳县第一中学校 033400
【摘要】化学和现实生活是有紧密联系的，高中化学课的很多知识，在现实生活中都能随处找到应用实例，加强高中化学课与现实生活的联系，这是新课改对高中化学课的要求。高中化学课中生活化教学的开展，是一种新型的授课形式，符合新课标的要求，也符合高中生的学习需求，可以让高中生在探究中建立课程与生活的联系，体会高中化学课的学习价值，并对高中化学课形成充足的积极性和学习兴趣。本文分析高中化学课中，如何开展生活化教学。
【关键词】高中化学；生活化教学；实践反思
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-179-01
前言：化学被运用到生活生产中的各个方面，为人们的能源、视频以及工作等提供诸多的必需品。教师要将一些生活化资源引入到高中化学课中[1]。将高中生兴趣充分调动，借助对生活问题的分析和探讨，提升高中生对化学的兴趣，并促进高中生对高中化学课中一些重难点的理解，提升高中化学课的整体效率以及品质。
一、高中化学课程内容的生活化
（一）导入生活化
高中化学课的导入环节，教师要结合一些生活实例，让高中生对本节课的化学知识，形成一定的探索欲望。从而为课程教学的顺利开展奠定良好的基础[2]。比如对电化学腐蚀部分的知识展开教学，教师可以结合生活中一些钢铁腐蚀的案例和现象，让高中生对电化学腐蚀的原理有基本的认知，回顾之前学习的原电池原理，分析其中的化学过程。教师将生活案例融入到高中化学课的导入环节，让高中生的注意力被充分吸引，从而进入到非常自主和投入的学习状态中，让高中化学课的开展更加高效。
（二）教学内容生活化
高中化学课的教材中，生活化的内容是非常有限的，教师要在备课的时候，结合高中化学课的需求，对一些生活中的实例进行充分挖掘，对高中化学课进行补充。在高中化学课中，引入适当的生活化内容，让高中生主动去发现生活中的一些化学素材以及化学现象，对高中化学课的教材内容适当拓展，让高中生可以理性地掌握教材的内容。比如对重金属性质展开讲解的时候，将干电池、体温计这些生活物品带入到高中化学课中，询问高中生，如何对这些含有重金属的物质进行处理呢？让高中生展开探讨，高中生经过分析后了解到重金属的诸多危害，并学会对重金属进行谨慎处理。
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二、化学实验生活化
（一）化学实验内容生活化
高中化学课中很多时候会发现一些化学现象，或者是一些民间的迷信，都是可以作为高中化学课的素材，高中化学课中借助一些实验的内容，探索其中的原理。比如神醋骗局，一些社会上的骗子，声称自己的醋是可以起到美容功效的，为了进行验证，在三个杯子里装满了大米，然后在其中加入碘酒，可以看到在杯子里的大米都成了黑色，然后将市场上的陈醋、果醋以及所谓的“神醋”分别加入到杯子里，发现只有在“神醋”的作用下，杯子里的大米会变回到白色。很多的消费者因此上当，但是经过在高中化学课中的探究，发现所谓的神醋中，其实只是增加了一些维生素C，实验原理是借助了碘酒遇淀粉会变蓝的原理，碘本身有着强氧化性，而加入的维生素C则是具备强还原性，从而产生的化学反应。
（二）化学实验的环境生活化
高中化学课中的很多化学实验，是来自生活的，只要仔细进行思考，将一些生活元素加入到高中化学课的实验中，更加贴近高中生的身心特点，让高中生对化学实验形成浓厚的兴趣。教师可以为高中生介绍一些生活中的实例[3]。让高中生在实验中使用生活物品，在家中也可以将一些实验完成，这样可以让高中生的思维得到拓展，让高中生用激情和信心将实验完成。比如不锈钢锅在使用一段时间之后，在锅底会出现一些白色的物质，用白醋可以对这些物质进行消除，这是因为在锅底的白色物质，主要是碳酸钙以及氢氧化镁，用醋酸可以对这些物质进溶解。这就是生活中一种对化学原理的应用。
三、课后练习的生活化
要想对高中化学课的知识进行巩固，让高中生对一些知识记忆牢固，教师就要为高中生布置适当的作业，而在高中化学课的作业布置中融入生活化，可以让高中生的知识巩固更加有效，将高中化学课的作业与现实生活结合起来，让高中生在生活中对化学知识展开应用，提升高中生对化学知识的应用能力。
结论：总之，高中化学课中对生活化教学的组织，改变了以往高中化学课的模式以及思路，教师要丰富自身高中化学课的思路以及理念，积极借助生活化素材，丰富高中化学课的形式和内容，让高中生对高中化学课的激情和兴趣更加强烈，从而让高中化学课实现高效化的构建。
参考文献：
[1]王秀艳，张莹，张璐.基于普通高中化学课程标准的翻转课堂教学设计——以“金属的焰色反应”为例[J].教育与装备研究，2019，35(12):48-52.
[2]马琳，张雨欣，倪莹.基于化学核心素养的高中化学课堂教学实践探究——以“硝酸—强氧化性的探究”为例[J].科学咨询(科技?管理)，2019(10):69-70.
[3]李强，王瑞欣，杨松林.浅谈“宏观辨识与微观探析”的核心素养在课堂教学中的实现——基于2018年河南省高中化学优质课的分析与评价[J].化学教与学，2019(09):25-27+12.
论文作者:党军军
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：高中化学论文; 生活化论文; 化学论文; 课中论文; 教师论文; 知识论文; 原理论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;