摘要：语文作为基础教育阶段中的一门基础课程，在语文教学当中培养学生思想情感，审美情趣是小学语文教育中的一项重要内容。尤其是在不断发展素质教育的今天，情感教育在我国小学语文教学中发挥着重要作用，不仅能够有效的培养学生语文素养，还能够为学生树立正确的思想道德观念，培养学生积极向上，自主学习的良好学习习惯。因此，本文就情感教学在小学语文教学中的实施策略进行分析和探讨。
关键词：小学语文;情感;教学方法
情感教学是指在学习过程当中，通过有效的教学措施和手段来对学生的情感加以引导，进而了解到学生的情感需求和特征，以此来提升学生的自主学习效率和求知欲望。情感教学的方式，是一种十分健康、全面的教学模式，对学生的身心成长和发展具有重要作用。在新课改的背景之下，情感教学越来越被广大教师所应用，尤其是语文教育当中本就蕴含了十分丰富的情感因素，因此在小学语文教育中对其进行有效的落实，能够在一定意义上起到提升教学效果的重要作用。
一、小学语文教学中情感教学的意义
1.缩短师生距离，提高教学效率
在小学教育阶段，大多学生因为年纪小，心理不成熟，所以普遍对教师都具有一种畏惧感，学生在学习的过程当中很容易因为这种心理因素而无法在课堂当中自由的表达自身的看法，遇见学习上的难题时也因此而不敢向老师进行请教。这在一定程度上，限制了学生思维的发展，十分不利于学生学习效率的提升和个性发展。而在教育过程中，如果对学生进行加强情感交流，做到以情施教，则能够在很大程度上缩短师生之间的距离，打破课堂交流的紧绷感。还更便于创造出和谐、轻松的课堂环境，教师也能够更好的实施教学，促使教学效率得到有效提升。
2.培养学生兴趣，增强学习效果
学生在学习的过程当中，兴趣是促进学习效率提升对最佳动力。如果学生对学生失去了兴趣，那么将会严重影响到课堂教学效果。而情感作为人对于某种事物体验后所产生的一种感受，在小学语文教学当中应用情感教学的模式能够起到有效提高学生学习动力，促进学生自主愉快学习的积极作用。尤其是对于小学生而言，由于他们年纪较小，学习过程中更容易产生困难，出现被其他事物分散学习注意力或者不能完全理解教师所讲的知识内容的情况。而情感教学的实施，也可以达到有效帮助小学生更深入的学习语文知识，体验语文的魅力，进而达到增强其学习效果的重要目的。
3.提高学生认知，激发学生潜能
由于小学语文课程中蕴含了十分丰富的历史文化，人文知识，所以学生在学习的过程中很容易因受到其熏陶而被潜移默化，从而影响到自身的价值观。因此，情感在教育教学过程中，其实是具有影响人的思想情感，价值观念的作用的。尤其是对于小学生而言，他们正处于认知形成的关键时期，在此过程中增强对学生进行实施情感教学，有利于帮助他们更正确的认识到这个社会，形成正确、健康的是非观和价值观，促使学生的认知能力和情商等得到良好的发展。同时，语文课本中丰富的情感因素，为学生的学习和探索提供了丰富的素材，这对于激发学生的学习潜能也具有重要的作用。
二、小学语文教学中情感教学实施策略
1.整合教材内容，挖掘情感因素
在小学语文教学当中，由于语文课本中的知识内容大多都是以诗歌、散文为主，其中蕴含了十分丰富的情感因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中有涵盖来社会、自然、三者之间的情感，内容和表现形式极其丰富。因此，在进行情感教学的过程当中，教师要充分的对教材知识内容进行分析和整合，挖掘出教材当中的情感因素，并将文本挑选过后进行深入分析，再有效的将其中情感因素和课堂教学相结合。例如，在进行讲解一些旅游革命性、历史性的文章时，教师要在课前对文章进行深入分析，将其中富含情感因素的段落和语句进行重点讲解，让学生通过学习和感悟，体验到文章所表达的思想情感，有效的增强学生的情感教育，促进教育效果的提升。同事，教师还早注意到，情感的培养非一朝一夕而不能成，教师需要在其中结合有效的教育手段，不断的激发学生情感，引导学生体验情感，帮助学生能够更好的感受到文章中所体现的情绪、感受到语言文字的美，感受到语文的魅力。
2.创设教学情境，引发情感共鸣
在实际的情感教育当中，教师要在立足于教材课本知识的基础上利用丰富的教学形式和手段来引发学生的情感共鸣，进而帮助学生能够在情感当中更容易的去理解文章中所表达的思想情感和内容知识，有利于促进学生认知能力的提升。对此，针对我国目前小学语文教学中，小学生在课堂上难以集中注意力的现状，教师在进行语文教学时，可以通过创设教学情境的方式，充分的引导学生在情境中体验和感悟，并要扮演好一个引导者的角色，积极的调动好小学生的情感感受和变化，进而促进学生对课本知识内容的理解。在情境教学的过程当中，教师还可以是用角色扮演的形式，让学生担任文章中的角色，结合一定的场景来进行还原故事，带给学生一种身临其境的感受，能够更好的引发学生情感共鸣。此外，教师还可以利用多媒体的形式，利用其中的声画图文结合教材内容进行情境的创设，给予学生更为直观的体验，帮助学生更好的在情感中获得知识。
3.提高教学情感素养，引导学生情感学习
在情感教学当中，教师想要更好、更深入的对学生进行情感教育，教师自身所展现出的情感素养是至关重要的。在我国目前的小学语文教学中，大多教师在情感方面所体现的都较为单一，难以给学生提供一个好的模范形象。教师作为教学活动中的主要参与者，学生学习路上的重要引领着，教师个人的情感素养直接关系着情感教学的质量，和教学效果的提升密切相关。因此，在小学语文实际的教学过程当中，教师不仅要培养学生的情感素养，还要加强自我素养的提升。严格改进传统教育中所展现出生硬态度，加强和学生进行沟通和交流，以亲切和蔼的形象发展良好的师生关系，给予学生良好的心理情感体验。而在教学内容方面，教师要以自身饱满的热情和丰富的情感进行课堂教学，如在阅读教学中，可通过激情的领读课文，教会学生带着情感去阅读，促使学生能够在教师丰富情感的体现中被感染，从而促进学生情感素养和审美情趣的提升。
三、结语
综上所述，在小学语文教学过程中实施情感教育，对学生的身心成长和发展而言重要意义。其不仅能够有效的帮助学生理解和学习语文课本知识，还能够起到培养学生审美情趣，提升认知能力的重要作用。因此教师应当要从实际出发，立足于课本知识内容，结合丰富多样的教学方式和手段来增强学生的学习情感体验，促进学生语文素养和学习效率的提升。
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论文作者:陈爱
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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