甘肃省甘谷县职业中等专业学校 甘肃 天水 741200
摘 要：化学是一门理论和实践结合非常紧密的学科,既有严密完善的理论基础,又有很强的实际操作性。由于中职化学的实用性和重要性都很强，因此在教学中必须紧跟时代潮流，扣紧中职化学改革的需要，做出相应的调整。
关键词：中职 化学教学 思考 研究
高等职业技术教育的目的是培养实用型、技能型人才,而实验教学环节有利于培养学生对实践技术的学习兴趣与创新能力,使之手脑并用,感知与思维、理论和实践紧密结合,对其综合素质的全面发展、创新意识的萌发和实践习惯的养成具有重要的作用。化学实验作为其教学的重要环节,在教学中发挥着重要作用。
一、中职化学教学改革面临的问题
近年来，随着中职培养人才保障体系的不断完善，我国中职化学教育、教学改革不断深入，已取得了一定的成果，但仍面临诸多问题。
1.从学生素质看
首先要考虑学生素质。与普通高等教育相比，中职院校学生的生源类型复杂，学生化学基础普遍较差，文化水平落差大，一部分学生学习积极性不高，存在厌学情绪。
2.从目前中职教材情况看
大多数中职化学教材实用性、适用性、趣味性较差，部分教材内容陈旧过时，有些教材参照本科教材内容偏多、理论偏深。
3.从教学手段看
教学方式多是采用传统的模式，授课手段单一，现代教学手段应用不够，以教师讲授为主，不仅占用了较多的教学时间，而且很难达到培养学生能力的目的。
4.从化学实验设计看
实验中大部分是验证性实验，设计性、综合性实验少，缺少学生主动性的发挥。因此，必须转变教育思想，强调实践，突出应用，重新设计化学课程体系，优化、精选教学内容，采用与时代发展和人才培养相适应的中职理论及实验教材，改进教学方法和手段，提高中职教学质量，培养合格的中职技术应用型人才。
二、对改进中职化学教学的思考
1.明确教学目标，突出能力培养
化学课程的设置关键在于定位。化学课是中职的基础课，既要注重与初中化学的衔接，又要达到教学目标要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们应该把化学课程设置放在“立足基础知识，普及科学教育，适应专业需要”的位置上，既要体现理论知识“够用”，又要强调使学生在受教育后获得就业准备，获得边工作边继续学习的基础，将学科性和职业性结合起来，使今日的学生能获得适应明天需要的各种素质，使职业教育在更切合市场需要的同时，让学生在整体素质上有更大的提高。
2.加强重视实验与实践
教学实验教学的目的是培养学生的操作技能和锻炼动手能力，同时培养学生一丝不苟的工作作风和实事求是的工作态度，它是化学教学的重要组成部分。因此，应加强重视实验与实践教学。
(1)明确化学实验课在中职化学教育中的地位。高等职业教育的定位是培养应用技术型人才，它不同于普通高等教育培养的理论技术型人才，也和中等职业教育的单纯技能型人才有着截然的区别。中职化学实验的改革是化学教学改革的关键所在，如不能尽快地加以改革和创新，就没有出路。
(2)改善实验条件，加强实验管理。在目前的中职院校化学教育中，笔者认为，在教材中突出实践教学是一个重要的突破点，而随着实验环节的加强，对实验条件的要求也很高。针对这一特点，原有的仪器设备需不断更新，以便跟上时代的步伐，与现行的实验标准和高科技手段相匹配。这就需要购置新的仪器和药品，用来装备实验室。
3.注重教学过程的互动，充分发挥学生的主体性
要改变以教师为中心、学生被动学习的状况，教师必须创设平等、民主、和谐的教学环境，以知识为载体，构建师生主动参与、共同发展的互动教学模式。在教学过程中，教师是学生学习的启发者、指导者和合作者，学生是教学的积极参与者、促进者，这样，师生才能在交流中实现心灵的对话、情感的交流、新知的发展。
(1)选准切入点。切入点的选择直接引领着整个教学过程，所以教师要根据不同的教学内容、不同的学生、不同的氛围灵活把握，充分发挥学生的主体性和调动学生学习的动力。
(2)激发学生兴奋，促使师生联动。这是成功教学的关键，是促使学生主动参与的手段。教师应有意识地寻找并激发学生的兴奋点，积极营造民主、开放的课堂气氛，诱导学生内在的学习需求，点燃学生学习的热情，顺着学生的探索思路，恰如其分地促动，因势利导地调控，使学生积极思维、深入理解。
(3)培养学生思维的创新能力。教师对学生思维创新能力的培养，要从课内延伸到课外，从知识延伸到能力，使学生用已有知识去理解和掌握新知识，并能动地解决课堂之外。
参考文献
[1]李辉 中职化学教学改革的思考与研究［J］.教育与职业，2010,（24）。
[2]徐斌 中职基础化学教学改革方案的探究［J］.广东化工，2011,（11）。
[3]张西安 中职高专化学教育改革探析［J］.开封教育学院学报，2010,（2）。
论文作者:汪立文
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/5/31
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