绍兴市职业教育中心
摘 要：职教学子以专业知识扎实、岗位能力强、工作踏实而受到社会的广泛认可，他们向社会证明着,职业教育同样是一条成才之路，这已经是一个不争的事实。但在教育过程中，由于这些生源绝大部分是在义务教育阶段受冷落的群体，他们的行为习惯、学业成绩可能相对后进，因此，如何让他们重获自信，能更好的成长，是我们每个职校老师应该思考的问题。
关键词：职教中心 心理健康 能力 闪光点
来到职教中心虽然才两年多，但是接触到的班级从11级到15级都有，还涉及各个学区，也担任了15大专烹饪班的班主任，在这个工作中，我对职教中心学生的教育有以下几点思考。
一、要重视学生心理健康的教育
当今健康的含义已经不仅仅指身体的无疾病，而是指身体和心理都“无疾病”的状态。心里健康越来越得到更多人的重视。职教中心的学生的年龄一般在十七岁左右，正处在身心迅速发展的时期，他们所面临的内在压力和外在压力普遍增多，适当的压力可以提高个体的动机，促进学习和工作的效率，使个体适应的更好。但当前，不少压力已远远超过了他们所能负荷的程度，常常会引起纷扰、不利的、危机重重的后果。针对这一情况，作为教师应要注重对职校学生心理健康的教育。这一块我们学校做的非常好，学校不仅仅有专业的心理老师，开设了专门的心理课程，还建立了心理咨询室，开通了心理咨询热线，更是在班级、学区、学校各个层面展开各种心里活动。前段时间还对所有15级的新生开展了心里测试，生成的心理测评报告直接发送给班主任作参考，建立问题学生的心理档案，追踪调查，关注进展，发现问题及时引导和帮助。我们要努力培养高情商的学生，就必须要教会学生怎样在困难和挫折面前“做事”，怎样做坚强和有毅力的“人”，进一步提高学生的社会适应能力。
二、要重视学生运用理论知识的能力
职教中心的学生不仅要有广博的知识和专业理论，还要具备“学以致用”的技能，因此，我们要培养学生的实际动手能力，比如：网络信息学区每学期都会开展的文字录入比赛、电脑美术设计比赛、网络布线比赛等；开学初网络信息学区的学生们还利用专业技能，制作了以“铭记历史，共筑未来”为主题的WORD模板，在学校二号楼大厅展出，既缅怀了抗战英烈的光辉业绩，又发挥了学生的专业技能，让学生在课堂上学习的理论知识不再是一个个生硬呆板的知识点，而是将理论运用在实践中，提高了学生的实际动手能力。
三、要激发学生的学习兴趣
职教中心的学生普遍对学习缺乏兴趣，任何一个人总是希望在学习的过程中，自己是个主动学习积极思维的探索者，而不是个消极被动的接受者。所以，对职教中心的学生来说，学习兴趣的激发是至关重要的。
激发学生的学习兴趣方法很多，比如餐旅学区前段时间的“重阳节技能服务进社区”活动，学生运用自己的专业技能，亲自动手制作曲奇饼干和豆沙包，既为社区老人送上了一份特殊的节日礼物，又让学生觉得学有所用。比如烹饪班的数学课堂上，可以将等差数列、等比数列以及常见的几何体与菜肴的造型图案、装盘中圆的等分技巧相结合，制作冷盘，使冷盘更均匀、完美。在英语课堂上，可以教授学生各种中式菜肴的英文翻译，也可以教授英文菜单的中文翻译，把知识性、趣味性、新颖性、科学性融为一体，激发学生的学习兴趣。再比如餐旅学子每年5月下到各景点、饭店进行专业教学见习，是对专业课理论课程的有力补充和印证。通过进入见习酒店、景点参与一线实际操作，从而获得感性认识，提高学生的基本技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在各家单位各个岗位上，认真见习了中西餐服务，前台服务、客房、服务、票务工作、检票引导、讲解服务等各种复杂的一线工作，学到了很多课堂上学不到的感性知识及为人处世的人生经验，既让学生提前了解了自己的专业，也提高了学生学习这一专业的兴趣。
四、要用爱的眼睛发现学生身上的闪光点
我没有机会聆听魏老师的报告，只是在一篇文章中读到作者在听魏老师的报告时记录的一个案例：魏老师说，他的班里，有个学生在语文期中考试中只考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏 老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师继续问：“成绩下来了，你有不服气的地方吗？”“有啊，第一道题我会做，但没答对，我不服气。”而后，魏老师让这个学生说说自己的优点，学生说：“我没有优点。”在魏老师的提醒和启发下，学生慢慢地找到了自己的优点，从一个找到了十个、二十个……在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；魏老师帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。这个学生最终取得了较大的进步。在愉快的气氛中顺利完成了。在我做15大专烹饪班班主任这两个多月的时间里，我不断的反思自己的管理方法，如何做到向魏老师一样，对学生多一些肯定，多一些赞许，少一些责备，少一些批评，即使有问题也要找到正确的方法，让学生主动的承认错误，改掉不好的习惯。我始终记住做班主任最基本的原则，你若把学生看做天使他就是天使，你若把学生看做魔鬼他就是魔鬼，开学两个多月来，我一直用这句话暗示自己，学生是你的宝贝，是一群可爱的人，他们的错误都是小错误，只要加以引导都是可以改过来的，要用放大镜看他们的优点，用显微镜看他们的缺点。我们班就发生这样一件事，在军训期间有两个学生向教官顶嘴，不服从教官，我跟他们俩交谈，问明原因：他们动作不标准，教官每次都要提醒他们，语气上稍微重了些，他们俩不服气，觉得教官故意在为难他们。我猜想他们在以前也是问题学生，本来进入新学校想做的好一些，但是自身约束力太差，习惯太差，怎么做都不能让教官满意，他们觉得自己已经表现不错了，但是还是要被批评，心里就有想法了。我跟他们交谈的是军训的要求，就是要严格，而且教官没有任何为难他们的意思，谈话的结果就是他们心情平静了一些，之后的军训他们算是顺利的完成了，但是我知道他们问题还是没有彻底解决，正式开学后我发现其中的一个有一些霸气也有正气，我觉得可以让他先做一段时间纪律委员，给他一些自信，后来我找到他，我说你给我的印象不错，感觉很正直，有能力，可以为班级做点事情，担任班级的纪律委员怎么样，他开始用疑惑的眼睛看着我，我知道他需要这样的信任，我知道他已经答应了。虽然在后面的时间里他偶尔还是犯点小错误，但是我还是很欣慰，至少我看到了他在一点点的努力。我们的学生原本在学习上、心理上、性格等各方面就存在诸多问题，有很多学生从小在老师的眼里就是差生，得不到家长、老师的关爱，学生觉得自己缺点多，名声不好，老师和同学瞧不起他，再努力也难挽回影响，因而自暴自弃。老师们应给他们更多的关心和热情，能发现学生身上的闪光点，并且加以激励的表扬，平等、尊重和理解学生，相信我们的学生也必能给我们一个完全不一样的自己。我们只有不断的去探索有效办法，才能使它们健康、顺利地走向社会。
以上就是我在绍兴市职教中心工作的几点体会和思考，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，为职业教育贡献自己的一份力量。
参考文献：[1]张燕，张田，孙永庆．试论职教学生的教育方式［A］．现代企业文化.2010
[2]毛乃佳，王等等.教育学理论与实践［A］.兰州大学出版社
[3]魏书生.班主任工作漫谈著[ M ].漓江出版社.1993年
[4]赵伟士.魏书生教学改革经验研究著[ M ].中央广播电视大学出版社.1992年
论文作者:杨国红
论文发表刊物:《成长读本》2017年1月总第13期
论文发表时间:2017/5/2
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