安徽省天长市城南小学 239300
摘 要：当前，由于传统的教学理念已经无法适应当今的教育需求和人才的发展需求，我国正在全面进行教育改革。数学是培养学生思维能力的重要学科，在小学阶段，学生的思维能力正在快速形成，教师必须采用新的教学手段帮助学生提高数学能力。爱因斯坦曾提出：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”可见提问能力的重要性。数学是一门由问题、思路组成的学科，教师必须在教学过程中渗透提问意识，培养学生的提问能力。本文立足于当前的小学数学教学现状，提出了几点培养小学生提问能力的策略。
关键词：小学数学 提问能力 培养
近年来，我国大力推广素质教育改革，加快应试教育向素质教育模式的转型速度。这是由于传统的应试教育已经无法满足新时期的教育发展要求，难以培养出新时期下社会所需要的素质型人才，为提高我国综合实力，提升我国人才竞争力，必须加强素质教育改革工作，以实现教育事业的现代化发展。我国各中小学校在这种环境下纷纷开始实施教学改革，以求适应素质教育改革的要求，从而保障教育质量。小学数学是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。在小学数学教学过程中，要重视对学生提问能力的培养，激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动地投入到小学数学教学中，能够自主探索数学问题，以促进小学数学教学水平的提升。
一、培养学生质疑兴趣，使其乐于提问
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问、在问中学。
二、帮助消除心理障碍，使其敢于提问
小学阶段的学生正处在一种“心欲求而未得，口欲言而不能”的求知状态中，由于他们没有掌握好提问的方法和技巧，所以课堂上表现出一种“三怕心理”：一怕在课堂上提问会影响教师的教学程序而挨教师的批评、指责；二怕提出的问题不成问题而变成同学们的笑料；三怕提出的问题毫无价值而使人瞧不起自己。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，要使学生在课堂上敢于提问，首先教师要努力帮助学生消除“三怕”心理障碍，鼓励学生大胆质疑、放心提问。比如对于在课堂上提问由于情绪紧张而说不清楚的学生，可以让其在课外继续补问；对于不敢在广众场合提问的学生，可以让其个别提问；对于口头表达能力差的学生，可以让其把问题写成文字后再提问。其次，教师要精心设计教学过程，通过教学中各个环节的诱导，启发学生提出问题。比如课前布置学生预习教学内容，让学生在预习中认真发现问题，为课堂上提问作好充分的准备。另外，教师在课堂上还可以组织开展以小组为单位的提问竞赛活动，通过比提问的数量和质量来评定小组的竞赛成绩。这样，学生将会在竞争的氛围中消除思想顾虑，大胆质疑和发问。
三、通过多说多做多想，使其勤于提问
1.让学生多说，学会提问。语言是思维的载体，也是思维的外部表现。因此，在教学中要充分保证学生有说的机会，通过多说的训练，培养学生勤于提问的习惯。
2.让学生多做，启发提问。实践活动是学生形成问题的基础和源泉。学生通过实践活动，可以从中受到一定的启发而提出问题。
比如教学“角的初步认识”时，课堂上组织学生用两根硬纸条和一枚图钉做成一个角的模型，并用手转动角的一条边。这样，学生不仅可以直观地认识和掌握锐角、直角、钝角等概念，而且还会在此基础上提出“当两条边重合时是什么角”“如果一条边固定，另一条边按逆时针方向旋转一周后继续旋转下去将得到什么角”等一些很有意义的问题，为以后继续学习角的知识打下良好的基础。
四、精心设置问题情境
在小学数学教学过程中为提高学生的提问能力，则可采用问题情境创设的教学方法，精心设置数学问题，使学生能够利用所学的数学知识和数学解题技巧来解决问题，从而保障学生的数学学习质量。在创设数学问题情境的时候，要遵循一定的原则。首先，要确保所设置的问题难度适当，既能激发学生的好奇心，又可消除学生的畏难情绪；其次，要将所学的前后知识点相连接，以优化学生的数学知识结构；再次，要遵循由浅至深、由简到难的原则，要具有层次性，一步一步地强化学生的问题意识，提高学生解决问题的能力；最后，要适当地拓展教材内容，将适宜的课外数学知识补充进来，以促使学生能够发现更多的问题，并根据此问题进行讨论与合作，以求得出正确答案。
在小学数学教学中重视对学生提问能力的培养，是素质教育改革的必然要求，是小学数学新课程标准中的重点内容，具有重要的意义。在开展小学数学教学活动的时候，教师不可再沿袭传统的教学模式，应当创新教学理念，采用丰富的教学手段，以采取具有针对性的措施来培养学生的提问能力。
参考文献
[1]陈彬 浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养[J].成功，2009，（01）。
[2]乔会军 谈小学数学教学中学生提问能力的培养[J].少儿科学周刊，2014，（04）。
[3]季忠萍 小学数学教学中学生发现和提出问题能力的培养[J].新校园，2014，（05）。
论文作者:穆银东
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/1
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