摘 要：在农村中学，由于家长及环境原因，学生对英语的重视并不高，相对枯燥的单词背诵更是让许多学生头痛。我校处于城乡交接处，大部分学生英语基础差，对英语学习不感兴趣，更不愿花时间去记英语单词，这对英语的学习造成了极为不良的影响。因此，帮助我校初中学生记忆单词是刻不容缓的事。
关键词：英语 单词 记忆
众所周知，英语单词是英语学习过程中不可缺少的一部分，没有词汇，就像大厦没有了“砖瓦”一样，英语学习就无法进行。只有掌握了大量的词汇，才能学好英语并能在英语交际中畅所欲言。可是，我校学生对单词记忆不上心，敷衍了事，大部分都是应付老师的任务，只有个别是出于自己的兴趣，花时间去背单词。目前，七八年级的初中生要掌握450个左右最常用的单词、100条左右的习惯用语以及固定的搭配。而九年级的学生则在之前的基础上，词汇量要扩大到800个，认读字范围是400-500个左右。对我校的学生来说，这样的要求增加了记忆单词的难度。因此如何帮助我校学生记忆单词是一个刻不容缓的问题。
一、重语音
记忆单词离不开读音，我校很多学生都不会48个音素的发音，导致单词读不准。在入学之初，教师就必须重视语音教学。第一个月就集中进行语音教学，帮助学生准确读出这48个音素，课后还要进行反复的检查，每天一查，每周一测，以保证每个学生都能熟练掌握48个音素。后期在教授新课之前可以利用教材中的单元语音练习， 对48个音素加以巩固。
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二、教组合
七年级（上）的教材中提供了字母及字母组合的发音规律，教师不能忽视这一部分的教学。要将单词的读音和字母组合联系起来，并让学生读背这些字母组合，以便学生能听其音而知其形、见其形而晓其音。熟练掌握各个字母组合的读音，对单词记忆能起到事半功倍的作用。
三、多模仿
有时候学生自认为已经掌握了单词的读音，但是在听力训练时还是听不懂。教师在做课件时可以有意识地将单词的读音嵌入到PPT中，课堂内让学生模仿。课后教师要指导学生利用教材配套的光盘或磁带多跟读，使他们的语音面貌接近领读者。学生会读了，那么就对英语单词的记忆更有信心了。
四、动器官
我校大部分学生在背单词时只是动动嘴，不思考，犹如小和尚念经有口无心。所以在单词听写中就会出现字母位置不对、中文意思不知等问题。事实上，在记单词的时候，要学会动用人体的各种器官，做到嘴、手、眼、脑协调统一：嘴要读，手要写，眼要看，脑要记；而不是嘴里念着，不去写，不去看，不用心去记。
五、成习惯
要将每天记单词形成一种习惯。我们学校的学生自觉性不强，所以就让他们每天花两个时间来记忆单词，第一个时间用于背新词，第二个时间用来巩固复习已背过的单词，每次半小时左右。对于记不住词汇的学生来说，这种方法还是比较有效的。记单词就像朋友初次见面一样，是一个从陌生到熟悉的过程，见面的次数多了，就慢慢地记住了单词。
六、用软件
现在学生喜欢用手机，对于手机教师也不能绝对禁止，要引导学生合理使用。手机里有一些关于记英语单词的软件，如百词斩、轻松记单词、我爱背单词等。这些软件里面都储存了大量的词汇，并按照人的记忆规律将词汇归纳总结，同时每天都配有相应的任务，学生周末在家或假期时候可以借助这些软件来记忆单词，扩充词汇量。
七、搭平台
我们的学生还处于不自觉学习阶段。在学校里，教师监督着；回到家后，就完全放养了。所以家长的配合也很重要。教师可以利用微信或QQ与家长联系。教师通过这些平台发布一些关于单词背诵的作业，让家长督促孩子在家巩固所学的词汇，做到家校不脱节。
综上所述，学生记忆单词不是一蹴而就的，而是渐渐积累的。对于我们农村的孩子来说，只能是慢慢引导，渐渐找到合适的记忆单词的方法。要注重从学生的语音抓起，纠正其错误的发音，再教给学生字母组合的简便记忆方法，在生活和学习过程中注重发挥学生爱模仿的天性，发动嘴、手、眼、脑等多项器官对单词进行记忆，使学生让单词记忆形成一种日常习惯；还可以采用一些有启发、有实际应用意义的软件来增加学生记忆单词的兴趣，最后就是要搭建平台让学生在家也不会忽视对单词的记忆。久而久之，学生就能慢慢掌握单词的规律，将单词轻松牢固地掌握住也就不是什么难事了。总之，无论这法还是那法，只要能轻松记住单词并能长期保持的方法就是好方法。
参考文献
[1]黄欢 浅谈影响中国人记忆英语词汇的两大因素[J].时代教育，2014，（12）：222。
[2]陈娟 浅谈提高初中生英语单词学习的有效教学策略[J].文学教育（中），2010，（3）：79-80。
[3]王烨灿 浅谈初中英语单词记忆方法[J].学苑教育，2012，（22）：70。
论文作者:叶菁菁
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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