昆明高新技术产业开发区第二中学 云南 昆明 650000
【摘要】近些年，随着我国新教改的推行及不断深入，初中数学的教学模式也受到了一定的影响，现代信息技术被广泛的应用于其中。作业批改作为所有教学阶段的重要内容，初中数学也不例外，将信息技术应用于初中作业批改，不仅可以有效提升批改效率，还能进一步降低作业批改压力，由此进一步提升初中数学的教学质量及效率。
【关键词】信息技术；初中数学；作业批改；提高效率
初中数学不仅在初中阶段的学习中占有重要的比例，还是数学学习生涯中的重要基础阶段，因此大多数初中数学教师都希望能通过利用各种有效手段来提升教学水平及教学成效。
一、应用Flash试题集制作工具，强化多媒体作业设计水平
初中数学教师可以通过对Quiz Creator Free软件的学习，来有效强化自身多媒体作业设计水平以及设计能力。该软件是一个具备功能性较强以及良好互动性的Flash试题集制作工具，其主要将可视化内容作为首要前提，并创设相应的调查问卷以及Flash测试题，并且还可以兼容许多类型的测试题，其中无论是单、多选题，是非题，填空题，排列题，简答题，配对题，寻找题又或是概述题等其都可以很好的完成。与此同时，还为各类题型提供了多种多样的模板，快速达到个性化。此外，软件在制作测试题时，还能插入各类多媒体资源，其中无论是音乐语音又或是视频图片等都包含在内。
二、合理的布置多媒体作业，强化学生知识掌握力度
在初中数学教学阶段，当教师完成课堂教学以后，多数会通过布置数学作业的形式，来巩固、强化学生的学习效果及学习质量，而积极运用多媒体技术为学生布置数学作业，并不断引导学生展开自主学习，自主强化，促使每个学生都能形成自主查缺补漏的良好习惯，而这不仅可以有效提升学生的学习能力，对强化学生知识掌握力度以及课堂教学成效的可持续性也具有极为重要的促进作用[1]。从而教师便能够更具针对性与合理性的对数学教学进度及教学速度做出进一步调整，并通过对学生作业完成情况，充分了解每名学生的实际了解程度及掌握情况，从而才能采取最为有效的手段，激发学生对数学的学习热情及其积极性。
例如：在对“三角函数”这一章节展开课堂教学时，如果教师仅通过课堂教学的方式对知识展开教学，那么学生对于知识的理解及掌握必然不会更深入，从而导致课后遗忘的现象发生。基于此种现象下，若是合理利用三角函数生成器，便可以在该课件的帮助下，促使Quiz Creator Free 软件所编制的多媒体数学作业可以更为容易的被每个学生所接受并进行深入的了解，合理利用多媒体数学作业，使学生在课堂教学以后积极展开课堂检测，教师便能够经过课后作业对学生理解“三角函数”这一知识内容的理解情况及掌握水平进行更为直观的了解，从而为后续课程的开展提供保障。
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三、积极采用自评互动式多媒体数学作业，降低教师批改压力
将信息技术合理的应用于初中数学作业批改中，能够有效革新数学作业批改情况，并编制出最为合理的自评互动式多媒体数学作业，从而不仅最大限度的减轻数学作业批改压力及负担，还能有效提升作业批改质量及批改效率[2]。该形式多媒体作业的合理应用还可以促使所有学生在对数学作业进行批改时，始终处于主导状态，从而更为积极的思考问题，并自主的在正式提交作业以前展开最为高效与完善的自我检查，由此不仅可以拉近师生关系，增强相互交流沟通，还可以促使学生在对自己作业进行批改的过程中从被动状态逐渐偏向主动状态，从而提升其对数学学习的积极性。在应用自评互动式多媒体数学作业的过程中，数学教师需要把长期培养学生学习能力当做整个初中数学学习阶段的核心目标，从而才能在减少自身作业批改负担及压力时，正确接受反馈信息，从而才能对课堂教学内容进行修改与调整，由此才可以更好的使信息技术在初中数学作业批改过程中发挥其辅助作用。
除此之外，还可以利用“门口学习网”等多个学习办公软件批改数学作业。初中数学教师可以通过下载“门口学习网”手机APP，运用手机摄像头对答题卡及作业直接进行扫描，并进行批改，从而可以立即获得学生的反馈，并收集、总结学习信息数据，从而可以更合理的对教学内容进行调整。与此同时，还可以将该软件与日常教学进行有机的结合，从而为教师与学生创造一个开放性的学习空间，切实的实现快速交流、及时分享的主要目的，进而提升教学效率。
四、创设数学合作学习小组，强化小组数学作业批改效率
随着信息网络技术的快速发展，教师可以充分利用网络平台，例如微信群等，将每个学习层次及学习能力的学生科学的组织成一个数学合作学习小组，并积极激励小组内所有组员展开合作探析、互学互改、互相帮助、协同进步[3]。数学教师可以指引每个数学合作学习小组监管完善数学学习资源库，使每个学生都能将自己收集的数学资料分享给所有同学，构成网络学习协同体，由此推动学生构成协调、愉悦的学习氛围及学习环境。
综上所述，作业批改作为初中数学教师教学活动中关键的一项内容之一，通过科学的方式提升数学作业批改效率，不仅能最大限度的降低教师批改负担，还能有效提升数学教学水平与教学高效率。将信息技术引入初中数学作业批改，可以在革新作业批改形式的基础上，强化师生之间的交流，加强知识掌握力度，甚至可以提升生生之间的合作能力，进而提升学习效率，因此，加强信息技术在教学中的相关研究，无论对教师或是学生都具有重要的意义及促进作用。
参考文献：
[1]罗金香.运用信息技术提高初中数学作业批改效率[J].中学数学.2018(22)：61-62.
[2]郑为庆.运用信息技术提高初中数学作业批改效率[J].学周刊.2018(3)：145-146.
论文作者:李娜
论文发表刊物:《成功》2019年第2期
论文发表时间:2019/6/24
标签：作业论文; 数学论文; 学生论文; 信息技术论文; 初中数学论文; 多媒体论文; 效率论文; 《成功》2019年第2期论文;