新疆塔城裕民县阿勒腾也牧勒寄宿制中心校 阿依拉.赛力克
【摘 要】我国政治文化的建设离不开对传统文化的继承和发展。为了能够更好的传承中华民族优秀的文化并且提高学生的综合能力，诵读国学经典被引入小学语文教学过程中。国学经典是古代文明的结晶，是汉语言的精华，它凝结了古代贤达的核心思想与智慧，在小学语文教学中诵读国学经典，能够提升学生涵养，有助于提高学生道德品质和文化素养。
【关键词】小学语文教学；国学经典；诵读探讨
语言是文化符号，国学经典作为汉语文学中的精髓，它代表着我国优秀的传统文化以及思想。近年来，随着人们对传统文化的重视，在小学生教育过程中，无论是家长还是学校，都将诵读国学经典作为提升孩子思想与文化素养的重要方法。在小学语文教学中，诵读国学经典不仅可以提高学生的人文底蕴而且通过与语文教学的有机结合，使学生语文水平也有了明显提高。
一、诵读国学经典原则与意义
1、诵读国学经典原则
小学语文教学的对象是小学生，由于他们特殊的年龄阶段，心理与智力发展有限，所以在小学语文教学过程中诵读国学经典应该遵守相应原则。首先是赞美原则。适当的赞美可以使学生更加容易获得成就感，提高阅读国学经典的兴趣。其次是区别原则。由于每个学生的理解和记忆能力不同，在对国学经典的学习过程中教师不能实行一刀切的教学要求，应该进行区别对待。再次是不明确原则。由于小学教育是教育的初级阶段，在讲授国学经典的时候要结合学生现状，不能讲的太深，使学生难以理解。还有自主性原则。应该尊重学生的主体性地位，在选择国学内容的时候要考虑到学生是否感兴趣。
2、诵读国学经典意义
国学经典著作是对一个民族历史和文明的刻画，在小学语文教学过程中，诵读国学经典一方面可以培育小学生的民族情怀，增加对自己传统文化的认同感，另一方面有助于为学生语文学习奠定良好基础，增加语文素养，提高学习语文的兴趣。无论是对传统文化的继承还是对小学语文的教学实践都有着积极意义。
二、案例分析
1、案例《论语》
《论语》是小学语文课程中必修的一篇课文。《论语》集中是儒家思想的精华，而儒家文化则是我国传统文化的主线，所以《论语》的教学在小学语文教学诵读国学经典中有一定的代表意义。
（一）教学要求
1.掌握课文中的基础字和词。
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2.诵读全篇课文，建议背诵全文
3.理解含义。
（二）教学内容
1.教学方法：要求提前预习，课堂上教师可以先领读几次，强调文章难读的字词，等学生大概掌握之后，分小组进行诵读，顺便讨论解决出现的读音和断句问题。小组派代表进行全文朗诵，教师做点评。
2.课时安排：2个课时
（三）教学过程
首先，教师可以结合实际生活介绍我国传统儒家思想，进而引出所讲课文《论语》。然后教师先把文中难点词组进行强调和分析，对全文进行领读。接着通过小组讨论的形式，进一步解决学生在诵读过程中出现的问题。选择小组代表进行诵读并对全文进行大致翻译。老师在旁评点。最后全班进行诵读，让学生进行背诵比赛，对成绩优异者进行奖励。
（四）案例分析
由于《论语》故事性不强，所以在教学过程中，教师采用小组讨论的教学形式以及背诵比赛等，可以提高学生课堂上学习的积极性，从而提高教学效率和学生课堂的学习的质量。
2、案例诗词《独坐敬山亭》
我国古代诗词被誉为传统文化中一颗璀璨的明珠。在小学语文教学中对古诗词进行诵读，具有重要意义。下面以小学四年级语文课文李白的《独坐敬山亭》为例说明
（一）教学要求
1.理解诗词含义，明白作者思想。
2.背诵诗词
（二）教学过程设计
1.课时安排：1个课时
2.内容设计：首先教师可以通过一个李白的小故事来引出诗词作者，然后对李白简要介绍，以及诗词的写作背景（最好以故事形式来叙述）。其次分小组进行诗词含义的学习并进行朗诵。最后举行诗词背诵比赛，奖励优胜者。若还有时间可以讲解诗词在写作中的应用。
（三）案例分析
教师以小故事来开场，能够极大的吸引学生注意力，并且顺利的引出今天所讲内容，对接下来学生诗词的理解做一定的铺垫。其次采用小组讨论学习的形式可以充分发挥学生学习的自主性，让学生学会自主学习。
3、案例《滥竽充数》
《滥竽充数》是一篇古文言寓言故事，是小学语文课文之一。寓言故事的学习不仅可以使学生学到文中的语言知识，而且使学生通过故事内容，明白一个深刻的意义。
（一）教学要求
1.理解全文意思与含义
2.诵读全篇
（二）教学内容设计
教师指出文中重要词汇，并进行讲解。然后对文章大意进行解释。学生小组讨论，并上台演绎故事情节，最后全班诵读课文，教师做最后点评，并对表现好的小组进行奖励。
（三）案例分析
通过前期教师对故事内容的讲解使学生对课文大意有个了解，然后学生的表演更能加深学生对文章含义的理解，并且可
以活跃课堂气氛，最后教师进行点评奖励，可以激发学生学习兴趣，提高学生学习语文积极性。
三、总结
小学语文教学中诵读国学经典，在增强学生语文素养的同时，为学生打下良好的国文基础，在一定程度上，有助于优良传统文化的传承，并且通过教学创新，使语文教学更加符合时代发展需求。
参考文献：
[1]皮丽.小学语文国学经典诵读介入浅谈[J].文理导航·教育研究与实践,2014,(10):58-58.
[2]王艳.在小学语文教学中开展国学经典诵读活动探析[J].南北桥,2014,(11):166-166.
论文作者:阿依拉.赛力克
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第6期
论文发表时间:2016/6/29
标签：国学论文; 经典论文; 学生论文; 论语论文; 教师论文; 课文论文; 诗词论文; 《创新人才教育》2016年第6期论文;