中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-253-01
在语文教学中，写作占了相当大的比重，也是学生知识的积累到应用的实践。所以作文教学在语文教学中是重点，也是难点。很多学生面对写作文是手足无措，无从下笔。为了学生能成功作文，我在教学中进行了尝试。采取“兴趣引导”、“素材积累”、“自由撰写”、“成功激励”的四步教学法。为学生佳作的出炉作了很好的铺垫。
一、兴趣引导
新的教育大纲要求：“激发学生写的热情”。如何能够激发他们的兴趣呢？
（一）、玩中觅趣。爱因斯坦说过：“兴起和爱好是获取知识的动力。”有兴趣的学习不仅能使人去神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境界。“玩”是孩子的天性。试想一下，天底下有哪位孩子不愿意玩呢？让孩子尽情地玩，再让孩子们自由地想。会使他们平添许多写作乐趣。比如，在作文课上，可以组织学生分组游戏，老师只要宣布游戏的规则和程序要求，很快孩子们就融入游戏中。游戏结束，老师就要求同学们就刚才的游戏写篇作文。学生们还沉浸在刚才的游戏气氛中。当然对这次作文就有兴趣。于是同学马上进入写作状态。看见同学们专注、喜悦的表情，我想这次一定有不乏佳作涌现。
（二）、画中觅趣。小学生很喜欢描一描，画一画，若给孩子们创设机会，也会激发学生的写作兴趣。记录画画的过程及体会也不失为一篇好的作文。
二、素材积累
一篇好作文，必须有丰富的内容、充足的事实，而并非空洞，夸夸其谈，所以要求学生有材料的积累、材料的选取、准备、思想的引导，仍需要老师辅助引导，教师要为学生作文材料添砖加瓦。生活永远是写作的源头活水，这就是要求学生养成勤观察、勤记录、勤练笔的习惯，将平时的观察所得，一刹那的思想火花记录、整理下来。
（一）、实物观察，充分体会。写物的文章可以让学生目睹实物，让学生认真观察、仔细琢磨，充分讨论，然后有序记录。这样成文有序，作文简易，再加入想象，这样作文内容就充实，也具体了。
（二）、观看多媒体，直观演示。为了加强学生对人物、事物或景物的认识和理解，还可以借助多媒体帮助学生组织材料。比如，写春游或一处景物，除了让学生“身临其境”去游玩、观察外，还可以将重要环节和重要场景拍摄下来。然后在课上播放，让学生从另一角度仔细观察、仔细思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，不仅有利于对学生对重点之处加深印象，更有利于写具体、写详细。
（三）、多说常记，日积月累。为了提高学生作文能力，为学生作文“补充营养”，还可以有目的地安排学生把听到的新闻、趣事讲述给大家听，大家听后谈一谈感想。这样既锻炼了学生“说”的能力，又为学生以后的作文提供了一定的素材。
三、自由撰写
我们现在的作文训练主要在课堂，训练的内容大都是教材规定的作文题，作文训练量显得不足。因此，老师可以让学生准备“日记本”，随时练笔。“海阔凭鱼跃”，让学生放开思想的束缚，自由驰骋。
（一）、选择自己熟悉、最拿手的材料来写。
只有自己最熟悉、最拿手的材料，写起来才会顺手，才会文思泉涌，激情澎湃，如数家珍。
（二）、选择最能打动人的材料来写。
真情最感染人。肖复兴的《荔枝》可以说是一真情动人的典范之作。它的内容只是作者生活源泉的一股溪水，是作者青年时代亲自经历的，是作者自觉有必要想其他人倾诉的一种生活体验。 尽管文中没有许多华丽的词藻，依旧真切感人。
（三）、结合课外阅读，电视、电影指导溪水写读书笔记和观后感。
（四）、可以在板报、墙报上开辟栏目，让学生自由设计、作文、书写。
（五）、多开展班队活动，积极参加大型活动，为学生作文提供机会。
四、成功激励
“人性最深层的需要，就是渴望被人欣赏和赞美，”作为小学生更希望得到老师和同学的欣赏、赞扬。每篇作文都是学生辛勤创作的结晶，老师要用欣赏艺术品的眼光来评价学生的作文。而且老师对自己的学生要毫不吝啬自己的赞美。老师可用三种不同的评语来激励学生的热情。
（一）、赞扬式。称赞和表扬能引导学生上进。对学生作文中的巧思妙想甚至美观的书写、优美的词语、真情地流露，教师都可以适时恰当批上“很好”、“思路开阔”、“文章新颖”等。让学生感受成功的喜悦，从而提高对作文的爱好。
（二）、鼓励式。对于写得一般的作文，老师也要善于发现作文中的“闪光点”，及时给予肯定和鼓励。比如批“这很好”、“有进步”等话语，以鼓励上进。
（三）、指导式。对作文中的不足，教师应及时以批语的形式给予点拨指导，能给学生感到老师对自己的关切与期望。
论文作者:陈燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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