[关键词]电教媒体；小学语文；教学应用
随着新课标改革的不断深入，对小学学生提出了更高的要求。在语文学习过程中，学生不但要具备良好的学习成绩，还应当掌握学习方法，具备一定的语文素养。与传统教学方式相比，电教媒体形式新颖，内容丰富，可以有效激发学生的语文学习兴趣。其可以视听的形式，学生的注意力吸引再课堂之内，有效提升课堂效率。因此在小学语文教学过程中。应当充分利用电教媒体，激发学生的创新思维和探索精神，培养起学生的语文核心素养，有效提升教学效果。
1 电教媒体在小学语文教学中的作用
1.1 激发学生的学习兴趣
在传统的语文课堂中，内容与形式都比较单一，教师多以教材为依据进行课堂讲授。而语文教材内容多是由文字和简单的图片组成，这就导致小学学生容易缺乏课堂兴趣。并且小学学生的注意力容易分散，如果长时间进行文字类的课堂讲授，学生很难将注意力一直放在课堂之内。而电教媒体形式下的课堂内容丰富，可以通过语音以及视频等多种形式进行课堂表达。与文字相比语音和视频更容易对学生造成视觉冲击力，从而将学生的注意力吸引在课堂之上。而小学语文教师将有趣的课堂内容与电教媒体相结合，可以有效的激发学生的语文学习兴趣，从而促进课堂效率的提升。
1.2 创设有趣的教学情景
在小学语文的教学过程中，可能会存在部分学生没有接触过的内容，这些内容虽然没有脱离实际，但是离学生的日常生活较远。学生很难通过书本内容的学习，产生深刻理解。而如果此时语文教师可以通过创设设有趣的教学情景，则学生让了解教材的内容。电教媒体可以成为小学语文教师教学过程中的工具，其可以与语文教材中的内容相结合，语文教材通过文字描写，而电教媒体通过画面以及声音营造书中的内容，从而创设出独特的语文教学情景。而这一过程还能激发学生的想象能力，让学生感受到语文学习的魅力，激发学生的语文学习兴趣。
1.3 有利于提升课堂效率
在传统的教学模式中，教师多是课堂的主导者，课堂内容以及教学计划都是在教师的引导下完成的。而教师想要教学计划顺利的完成，多需要进行提前备课，保障课堂内容有序展开。但是备课往往需要耗费教师大量的精力，让教师将注意力都投注在备课上，忽视了教学内容本身，其也就难以产生较高的课堂效率。与传统课堂模式相比，多媒体课件能简化教师的工作流程，从而让教师更关注课堂本身，将多余的精力放在学生的兴趣上，从而将教学内容与学生兴趣结合在一起，有效提升学生的学习兴趣。在小学语文教学过程中，将电教媒体作为课堂教学的辅助工具，可以在有效的时间内让学生全方位的接受更多的信息，有效提升课堂效率。
2 电教媒体在小学语文教学中的应用方法
2.1 利用电教媒体进行课程导入
在教学过程中，课程导入是非常关键的。有效的课程导入可以让学生了解课堂大致内容，同时还能吸引学生兴趣，从而提升课堂效率。小学学生容易出现注意力分散现象，如果课程导入不能有效吸引学生兴趣，之后的课堂教学效率将会大打折扣。电教媒体有着丰富的表现形式，其可以通过音乐或者视频的形式进行课堂导入。视频与有趣的课堂内容结合在一起，可以有效抓住学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文教师的引导下，学生可以更专注的进行课堂探索，从而有效提升课堂效率。
2.2 利用电教媒体突破重难点
把握学习重点，攻克学习难点，这是提升学习效率最有效的方式。但是小学生还处于认知的初级阶段，很难明白知识的重难点问题。尤其是语文知识有着一定的抽象性，会加大学生的理解难度。在传统的教学过程中，小学语文教师多是通过口述等效率较低的方式强调学习过程中的重难点问题，但是这种方式在语文教学中很难有明显的效果。而电教媒体可以将抽象的内容转化为具体的知识，教师将梳理完成的重难点知识通过电教媒体展现出来，可以加深学生的理解，从而产生意想不到的教学效果。
2.3 利用电教媒体改善课堂氛围
在传统的教学模式下，小学语文课堂缺乏必要的趣味性。老师“教”和学生“学”之间缺乏必要的交流互动，这会导致学生注意力缺失，而教师也无法得到学生的反馈，导致课堂效率低下。并且在这种模式下，学生与教师之间的交流会变得越来越少，导致教学目标难以实现。将电教媒体应用于小学语文课堂教学中，可以将学生吸引在课堂之中，而在教学过程中，老师多创造与学生交流沟通的气氛，从而让课堂变得活跃起来。学生在活跃的课堂氛围下会更积极投入，从而产生表现欲，充分说出自己对知识的理解。教师也可以在学生的反馈下改进教学计划，使其更符合学生的学习特征，从而提升教学效率。此外，活跃的课堂氛围还会让学生发现语文学习过程中的魅力，从而提升语文学习兴趣，在教师与学生双方的努力下，最大化课堂效率。
2.4 利用电教媒体拓展创新空间
小学语文教学不但要重视学生语文知识的积累，还应当培养创新思维，这样才能有效提升学生的语文素养。而想要培养学生的创新思维，除了利用新颖的知识拓展学生的眼界外，还应当使用新颖的教学方式，让学生完成思维与知识的碰撞，有效提升语文学习能力。电教媒体有着丰富的表现形式，其不但具备了文字表现能力，还有这强大的影视效果，可以对学生造成视觉冲击。并且其展现的内容会让学生产生更深的印象，提高学生的思维能力。小学语文教师将丰富的教学经验与先进的科学技术融合在一起，可以培养学生语文素养的提升。同时，学生的创新思维也会在这一过程中不断成长，这对于学生今后的学习生活有着极大的帮助。
3 结论
在小学语文教学过程中，丰富的课堂形式和有趣的教学内容可以有效吸引学生的学习兴趣。与传统的课堂形式相比，电教媒体教学可以使课堂变得丰富有趣，无论是形式的改变还是内容的拓展都能吸引学生的注意力，从而培养学生的观察、想象、思维等方面素质。而具备良好的语文学习基础后，电教媒体还可以进行创新拓展，提升学生的创新思维，帮助学生实现学习上的突破。因此，小学语文教师应当合理利用电教媒体，将自己丰富的教学经验与新颖的形式结合在一起，为学生提供更高质量的教学，从而提升课堂教学效率和教学质量，培养起学生的核心素养，让学生成为社会需要的人才。
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论文作者:谭上招
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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