一、 养成正确的阅读习惯
我在平时的教学过程中发现有些学生在阅读过程中常常带有一些不良习惯。如：有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读；有的用眼不科学，每次只能看到几个单词；有的则咬文嚼字，边读边查字典，一词一句的分析；有的学生“回视”的现象太严重，在阅读时眼睛往往回看，重读一个词，一个短语，一个句子，不仅影响速度而且不利于把握整个句子、段落全句的含义。我帮助学生逐步改掉了这些不良习惯，使他们养成了良好的默读习惯，帮助他们劲量减少眼停次数，扩大势力范围，能在单位时间内捕捉更多的语言信息。在学习英语时朗读确实起到至关重要的作用，但在课外时朗读加剧了阅读的心里负担，因此我们要集中精力阅读，在阅读正文过程中不停顿，要控制自己不出声，不用手或笔指点着词句阅读，逐步摆脱心译，而直接理解全文的中心内容和段落大意。
二、 限时读与限量读
课外阅读和课堂阅读相比要宽松的多，如果学生在课外阅读时缺少紧迫感，不利于其阅读速度的提高。限时阅读就是在一定时间内阅读量是多少，限量阅读就是完成一定的阅读量所需时间是多少。限时和限量因人和因阅读教材而定，一般30至50个单词左右，我给学生定的阅读总量为10万个单词左右，每天坚持10分钟，要求准确率达70%以上。时间久了，大多数的学生通过努力是可以达到这个指标的。
三、 学会猜词，预测文章内容
初中学生的英语阅读范围还是很狭窄的，在阅读文章时，会遇到一些不熟悉的单词是在所难免的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，有些学生就会常查阅字典，这种习惯对阅读是很不利的，既影响了阅读的速度，又打破了文章的连贯性，因此学生要学会猜词义。这种猜词能力是阅读能力的一个重要方面，准确的猜词能扩大学生的词汇量，加强单词的记忆。因为经过自己思考获得的知识在大脑中留下的印象更深刻，同时阅读速度也大大提高。文章中词义可以通过上下文中的同义词关系、反义词关系，理解整个句子或段落以及词的构成等形式获得。
在没有阅读之前对文章的内容和脉络进行预测，可以培养学生的创造精神。阅读结束后，如果发现自己的预测与文章一致时，那种喜悦难以言表，从而帮助他们建立学习的成就感和自信心。
四、 认真学好读物
读物的选择对阅读的效果起着重要作用。好的读物对学生的学习起着事半功倍的效果，如果读物选择不当，就会影响学生的学习兴趣。针对农村初中学生年龄不大，词汇量偏小的特点，我在教学过程中尽量向学生推荐一些相对简单、篇幅短小精悍、内容健康、思想性强的文章，使学生在发展阅读能力的同时，受到潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，寓学习与消遣之中。我给学生推荐的《中学生英语周报》《英语大课堂》学生们读起来爱不释手，增强了学生的阅读兴趣。最重要的是所选的材料适合学生的实际水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，生词率空在在2-3%，难易适当，使学生读的轻松愉快，在快乐中获得知识，增强了他们对阅读的信心。
农村地区初中生的英语课外阅读，面临着严峻的挑战。正如泰戈尔在《流萤集》中吟唱道：“伟大黑夜鼓励一盏胆怯的灯，倒点亮了夜间所有的繁星。”是啊，学生们正如繁星点点，每一颗都有属于自己的轨迹与璀璨，只是未被发觉，未能将潜能完全释放。从事英语教学对于我而言如静静黑夜般神圣、伟大，我愿化作其中的一盏灯，尽自己微薄的力量去点亮夜间所有的繁星，使点点繁星释放出更为炫目的光华。
论文作者:刘伟高
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2016年第6期
论文发表时间:2017/7/6
标签：学生论文; 读物论文; 英语论文; 单词论文; 繁星论文; 习惯论文; 文章论文; 《校园英语(教研版)》2016年第6期论文;