云南省大理州南涧县乐秋乡中学 蔡映祥
摘要：作为思想和语言的结合，语文课程的学习对语言文字的运用有较高的要求。在初中语文的教学中，要强化学生对语言的综合运用能力，培养学生基本的文化素养，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。在新课程改革的背景下，初中语文课程教学中，教师要充分认识到当前阶段存在的不足，并采取有针对性的解决对策，从而有效提升初中生语文综合水平，为他们以后的学习、生活和工作打下坚实的基础。
关键词：新时期; 初中语文教学; 问题; 对策;
一、初中语文教学存在的问题
（一）教学观念落后
受传统应试教育的影响，很多教师在初中语文教学时仍采用“填鸭式”的教学方式，学生被动接收知识，积极性和整体效果难以获得有效的提升。在素质教育盛行的今天，“填鸭式”的教学手段必然会被淘汰，教师要顺应时代发展的潮流，注重教学理念的更新。学生在课堂上的学习离不开教师的引导，教师对于学生的教育指导发挥着至关重要的作用。教师在教学时不仅要与时俱进，还应该适当地拓展知识。教师要树立“活动老学到老”的基本理念，时刻保持良好的心态，不断提升自身语文综合水平，迎接教学中的各种挑战。
（二）课前准备不足
目前，很多教师没有认识到课前准备工作的重要性，在教学设计方面，没有考虑到学生的参与和互动环节，在课堂教学中以自我为中心，忽略了学生的主体地位，以“中考”为第一位，忽略素质教育的基本理念，和学生交流较少，将主要精力放在知识的传授上。这样的课堂教学，学生的学习兴趣不高，教师的教学无法引发学生的共鸣，各种教学问题纷纷出现，有些问题甚至已经超出了教师的调控能力，直接影响教学任务的完成。
（三）学生的主导性地位难以得到重视
新课程标准中要求，学校教学应该以学生为主体，每个学生在家庭背景、理解能力和个人偏好上存在很大的不同，在教学过程中不能一概而论。教师要对学生的基本情况有一定的了解，在教学过程中积极引导学生主动学习语文方面的知识，提升学生的积极性和主观能动性，制订针对性强的教学计划，从而满足学生的基本需要。在初中语文教学中，群体化教学的模式依然十分普遍，学生的主导性地位无法体现，影响实际教学效果。
（四）课堂教学活动形式化
在新课标发布之后，很多教师受到新课标的影响，努力向新课标的要求靠近，有些教师过分追求新课标的实现，对新课标的要求把握不够，反而弄巧成拙。比如新课标强调教师要加强与学生的交流，有些教师就过度注重这一点，认为交流得越多就越能够满足新课改的要求。其实这样适得其反。我们的课堂时间是宝贵的，与学生交流应该控制在一定的时间之内，也应该选择合适的时机进行交流，要建立在语文的基础之上，围绕课堂教学来进行交流，如果只是为了交流而去交流，为了形式去活动，那样是没有效果的。
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二、提高语文教学效率的有效对策
（一）营造良好的课堂氛围
和传统照本宣科式的教学方法相比，情境教学法利用生动、真实和贴近现实生活的道具或情境加深学生对知识点的理解，在情境中思考也能极大地调动学生的积极性。教师可以通过为学生营造良好的课堂气氛，帮助学生主动地参与学习中。比如，在进行课文的分析时，要尊重学生的独特感受，帮助学生深入理解课文中蕴含的知识内容，着力提高学生的语文知识以及语言应用能力。在教学过程中，要不断开发学生的潜能，让语文变得生活化和趣味化，在激发学生兴趣的同时加深学生对知识的理解，取得较好的教学成效。
（二）提升学生的自主学习意识
在日常课堂讲课中，不仅要培养学生听、说、读、写的基本技能，还要提升他们主动学习的能力，实现学生思想和情感的升华。这对教学目标提出了更高的要求。要知道，很多成功人士都善于自主思考，有着良好的思考习惯。而现在有些学生比较懒，不爱主动思考，遇到一点问题就想问别人，缺乏独立分析问题、解决问题的能力。语文教师要积极地引导学生进行合作和研究，并且要对学生学习的实际情况以及出现的问题给出积极评价。
（三）优化教学设计
教学设计直接影响着教学质量，一个好的教学设计能够大大地提高学生的学习积极性。学生的兴趣一旦被激发，学习效率自然而然就提高了。作为初中语文教师，我们应该不断地优化教学设计，在课堂教学中尽可能多地安排一些轻松有趣的实践活动，带动学生的热情，让学生积极地参与进来，与教师互动。教师要做好每一个环节的衔接，做到环环相扣，将每一个零散的知识点串联起来，帮助学生更好地理解和记忆。针对语文学习中容易出错的问题，可以采用集中训练的方式进行分析总结:为什么会出错、为什么在这些地方容易出错，以后碰到这类问题一定要切记，不能发生同样的错误。此外，教师在课后还应该多和学生交流，听听学生的心声，了解学生是否满意自己的教学方案，看看学生对教学方案的优化还有哪些建议，根据学生的反馈进一步调整教学设计。
（四）强化多媒体教学的应用
利用多媒体辅助教学，可以在很大程度上提升学生的积极性和主观能动性，从而有效提升初中语文的整体教学效果。在教学过程中引入图片、视频、音频等多种形式，让学生对语文知识有立体化的认识，促使语文知识结构更加具体化。完成课本知识的讲授后，教师还可以根据实际情况对教学内容进行扩展，增加一些语文方面故事，提升语文的趣味性，为学生以后更深层次的学习打下基础。利用多媒体，还可以实现对网络资源的有效利用，组织学生进行趣味语文题目的训练，促进学习效果的大幅提升。
三、结语
总而言之，随着新课程改革的不断推进，为初中语文课程教育带来了良好的发展前景，强化初中语文课堂教学改革对提升语文教学质量具有非常重要的现实意义。针对当前阶段语文教学存在的各种问题，初中语文教师要注重教学观念的更新，提升教学的针对性和有效性，在传授学生基本知识的同时提升学生的基本道德素质，促进学生德智体美全面发展。
参考文献
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[3]于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2017 （10）.
论文作者:蔡映祥
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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