素质教育考试的尝试——谈深圳市2001年中考语文命题改革，本文主要内容关键词为：深圳市论文,命题论文,年中论文,教育考试论文,语文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2001年深圳市中考语文命题进行了较大改革，广大语文教师和社会各界反映很好，认为这样考试有利于中学语文教学改革，有利于推进素质教育。《深圳特区报》《深圳商报》《宝安日报》等或发表评论文章，或进行采访报道，对这次试题改革给予了充分肯定。下面谈谈这份试题的改革，以供同行评鉴参考。
一、试卷整体结构和题型有突破
2001年中考语文试卷一改往年试卷的模式，不再按“基础知识及其运用”“阅读能力”“写作能力”的结构一条龙式排列试题，而是分为“书法能力考查”“课文内容考查”“阅读能力考查”“作文”四大部分，除“书法能力考查”外，其他三部分都特别注重考查学生的实际理解能力和语言运用能力，基本废除了孤立考查语文基础知识的题型，选择题减少到只占总分的6%。题型多用简答形式，其内容更加注重考生对文章整体内容的感知，理解和领悟能力的考查。这种改革的意图在于切实体现素质教育的要求，并且给初中语文教学指出一个明确的方向。
二、增加书法能力考查
2001年中考特意增加了4分，来考查学生的书法能力，题型是让学生抄写一首七言绝句。汉字书写能力是语文素质的重要内容，也是作为一个有文化的中国公民应具备的素质。深圳市不少中学生对书写很不重视，尽管老师反复强调，但收效甚微，因此在中考试题中考书法能力，对推动全市初中生甚至小学生重视书法和书写，将发挥有力的促进作用。事实证明，这一举措已经在全市中小学语文教学中产生了积极影响。
三、古诗文考查重诵读、重理解
“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇”是国家教育部中学语文教学大纲的要求，2001年深圳市中考语文试题充分体现了这一要求，其中“古诗名句背诵”的赋分为6%。命题意图是想通过中考这根“指挥棒”，把古诗文教学从以教师讲解为主引向以学生诵读为主，从而在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，并不断强化主体性教育教学模式的实施和开展。
考查学生阅读文言语段的能力，也是2001年中考语文的一个改革举措。以往的试题只是对文言字词、语句的理解考查，2001年则设置了一道整体理解题，题目是让学生阅读《曹刿论战》一文的最后一段，从四个选项中选出一项鲁国战胜齐国的原因，这既考查了学生对整段文意的理解和分析能力，也避免了学生死记硬背，目的在于引导学生注重整体思考，学会根据上下文阅读分析问题。
四、现代文阅读能力考查重整体感知
现代文阅读能力的考查，是中考试题的重头戏，今年深圳市中考现代文阅读能力的考查，改变了考查三个文段、其中必有一段来自课内的命题惯例，三个文段全部选自课外，其意图是：考查学生的实际阅读能力，从而推动初中语文教学向培养学生良好的读书习惯和自读能力转变，改变课堂教学中教师满堂灌、满堂问、面面俱到的分析式讲授教学模式。这既是素质教育的要求，也是培养学生创新意识和能力的重要举措。
现代文阅读试题分别从课外选取了议论文、说明文、散文三个语段，试题的设置，都特别注重对学生整体感知、理解、领悟文意能力的考查。即使考填写词语，也要考生依据文章的上下文内容来推断，例如第11题、第14题都是这样。15题考“颤动”一词运用的妙处，17题让学生分析为什么不单用“春天”而要加上“奇迹”二字，这些都需要对全文进行整体感知才能回答。
另外，现代文阅读试题还特别注意了引导学生在阅读中借鉴，在阅读中创新。例如，第9题让考生仿照文中“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的句式再写三个语句，第13题让考生用“除了……之外，还有……”的句式写出自己认为能治理沙尘暴的有效方法等，虽然试题难度不大，但对引导学生在阅读中借鉴和创新，具有很好的导向作用，从阅卷中已可看到这两道题取得了良好的效果。
五、作文考查重在引导学生关注社会生活
2001年深圳市中考语文试题首次采用话题作文形式，话题内容既有深圳特点，又是深圳学生所熟悉的。作文题除一小段富有感情的导语外，要求考生以“楼”为话题，选取某一角度，或写自己想讲的与楼相关的故事，或写想表述的与楼相关的感受，或写与楼相关的见解；也可用象征手法。我们的命题想法是，一般的中考作文试题往往强调写学生生活特点，因而常有低幼化倾向，评卷时又特别看重结构和形式，因此造成初中作文教学引导学生关注社会生活不足，学生作文缺少源头活水的弊端，因为学生平时阅读量不足，相当多的学生作文内容空洞、干瘪无味。为不仅不利于作文教学，也不利于学生语文素质的全面提高。2001年深圳市的中考作文命题以“楼”为话题，意在使作文命题更具有社会生活色彩和一定的文化色彩，并使考生有话可写。深圳学生天天住的是楼，听大人讲的也常常是楼，而我国古诗文中写楼的名言名句又很多，所以这个作文命题可以把学生的视野引向更为广阔的领域——家庭、社会、历史，从而也使学生的思维深入到更为广阔的社会空间和更加悠久的历史年代。这对初中作文教学将起到重要的推动作用，也就是说，作文教学要引导学生更加关注社会、关注生活，要引导学生多写随笔或生活、观察札记，要多读书以提高文化素养和语言表达能力等。阅卷中也看到，许多好作文往往是有一定生活和文化品位的。