摘 要：阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用，阅读教学在英语教学中占有举足轻重的地位。本文从以下三方面写出了英语阅读教学的尝试，希望跟大家探讨一下：立足教材，指导阅读方法；立足课外，拓展阅读渠道；立足考试，指导答题技巧。
关键词：初中英语阅读教学 任务型教学 授之以渔
《义务教育英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。学生阅读能力的培养和提高是一项复杂而艰巨的工作，怎样才能较好地提高学生的阅读技能呢？以下几种方法是笔者经过大量的摸索与实践，在英语阅读教学中经常使用的，也取得了良好的效果，现写出和大家共勉：
一、打好单词仗，树立阅读信心
词汇量的多少很大程度上决定了英语阅读能力的强弱。试想，学生拿过一篇文章，大量的单词不认识，长此以往就会对阅读产生“恐惧感”，从心理上排斥阅读，久而久之就会对学习英语失去信心，产生厌学情绪。这就要求教师要重视学生词汇量的掌握和记忆，平时的教学中要根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，教给学生记忆单词的技巧和方法，帮助他们记忆单词，为阅读能力的提高打好第一仗，即单词仗。
二、精读与泛读相结合，是提高阅读能力的有效途径
1.立足课本，指导读法。要上好阅读课不是一项简单的工作，首先要求教师备好课。
（1）目标明确，每一步在要求学生读之前都必须有明确的读的任务，使学生带着任务去读。这样他们就会有针对性地读，避免盲目性，从而有效地提高读的效率，训练学生的阅读能力。
（2）设计有梯度，环环相扣。
（3）阅读方法的指导。
2.课外阅读，激发兴趣。教师指导学生的课外阅读，要注意做到：
（1）篇幅上，要注意长短适中，不能太长也不能太短。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般而言，短文的长度，七年级的学生词数控制在50左右，八年级200词左右，九年级300词左右。
（2）内容上，要难易适中，切实符合学生的实际水平。简单了，学生觉得没意思，会失去阅读的兴趣；太难了，容易挫伤学生学习英语的锐气和积极性，学生会产生压力，对阅读“望而却步”。
（3）体裁题材上，阅读材料可以是名人轶事、历史传说、西方的文化背景、民间故事、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等，要求灵活多样、生动有趣、生词较少（生词率控制在2-3％）。
英语课程具有工具性和人文性双重性质。“兴趣是最好的老师。”课外阅读，其主要目的是培养学生的兴趣，扩大学生的视野，为学习积淀一定的素材。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语语言的运用能力。掌握知识和发展智力是相互转化的，知识的学习进一步开发了学生的智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物。因此，我们在平时的教学中要求学生尽量做到课内精读和课外泛读相结合。
三、阅读理解题答题“三部曲”
中考英语试题阅读理解部分所占的比重比较大，题型一般分为阅读理解（选择、判断正误、填写关键词等）与阅读表达即任务型阅读。不论哪类题型，学生都可通过“三部曲”很好地完成答题。
1.通读全文，抓大意。第一遍读，要求学生通读整篇文章，不能一句一句翻译，即使遇到生词短语等，也可将其跳过，只要不影响对文章大意的理解即可。
2.再读全文，从文中“找”答案。第二遍读，学生可以根据上下文信息、关键词关键句提示等答题。
3.三读全文，上文中“查”答案。拿到的阅读材料如果熟悉，会对做题有很大的帮助。但是，不论阅读材料熟悉与否，都要指导学生去原文中“寻找答案”，切忌觉得自己对材料熟悉就“想当然”。做完题后，要回到原文中去检查对错。这里要把握两个原则：一是，你做的题语法上没有错；二是根据上下文，意思上说得通。具备了这两点，这道题一般就是对的。
“从原文中来，到原文中去”是做对题的关键所在。
阅读理解是英语教学中的一个重要角色。教无定法，殊途同归。做好英语阅读教学工作，必须以新课改理念为指导，关注学生，以学生为主体，教师为主导，不断探索新的教学方式。以“问题”的形式，以“任务”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略，这也正是新的英语课程标准所提倡的。冰冻三尺非一日之寒，阅读能力的培养和提高也不是一朝一夕的功夫，需要师生共同努力，持之以恒，慢慢提升。水滴石穿，只要坚持了，就会有收获！
论文作者:肖爱荣
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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