山东省滨州市沾化区泊头镇第五小学 256800
摘 要：良好的语文课堂气氛，对于提高学生学习语文的兴趣、陶冶情操、积累语文知识、优化教学效果等都具有十分重要的意义。所以，教师在课堂活动中就要努力营造良好的课堂氛围，高效地实施课堂教学活动，让每个孩子都参与到课堂教学活动中，主动学习，快乐学习，学会学习。
关键词：形象 气氛 艺术
良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，有效激发学生学习兴趣。为了让学生能更加主动、积极地学习语文，语文老师要融洽师生情感，营造良好的课堂气氛。
一、以生动形象的教学语言点燃学生学习的热情之火
教师的语文感悟、教师的语言生动形象、富有文彩，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中可讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，就能给人以美的享受。
如《春》的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的蓬勃生机。老人、小孩、男人、女人们都出来了，散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……”学生听到这儿，怎能不心潮澎湃、激情飞扬。教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏、丰富多彩的内容、抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪、饱满的精神、奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。
二、培养小学生增强课堂主人翁的精神
教师和学生是课堂的主角，老师教授课程，学生吸收并且学习知识。一位合格的小学教师不是自己成为课堂的主人，而是使小学生觉得自己就是课堂的主人翁，并且全身心投入学习中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求我们教师要创造一个良好的课堂气氛，从而可以使小学生克服天生对教师的恐惧。作为一位老师，从事这个伟大而又无私的职业，我相信每一位教师都希望并且期盼自己的学生超过自己。所谓“学者不必不如师，师者不必贤于弟子”正是这个道理。增强小学生的主人翁精神，有利于小学生更有效地学习，更积极主动地参与课堂活动，对小学生德智体美的综合发展具有十分重要的促进作用。
三、创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育。学生在听话地听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛特别沉闷，导致了教与学被分裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，会自觉地去思考、分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
四、认真倾听，调动学生主体积极性
教与学是一个相互的过程，作为一名语文教师，除了要传授学生语文知识，还要多关注学生的思想变化、情绪变化，多倾听学生的想法，了解学生的思想，使教师更接近学生，教育也更具有指导性。在倾听中，教师不仅能够更好地了解学生，领悟“教学相长”的真谛，而且还能锻炼学生，增强学生的语言表达能力、运用能力、人际交流交往能力，提高学生的自信心，从而进一步激发学生的兴趣，让学生产生“我可以、我能、我行”的想法，使学生感受到被重视、被关心、被鼓舞，从而使课堂焕发新的活力。
五、要提高教师的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合体现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要方面，教师首先应从教育思想和教育方法着手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”要鼓励学生独立思考、大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐、进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态。
总之，在课堂上不能挫伤学生的自尊心、打击学生的积极性，让学生感受到被重视、被关心，从而更愿意学、乐于学，为构建高效、高质的语文课堂奠定基础。
参考文献
[1]胡希台尔·如孜 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].课程教育研究，2014，（18）：189-189。
[2]侯兴艳 营造良好氛围，提高教学质量——浅谈小学语文教学中课堂氛围的营造方法[C].现代教育教学探索学术交流会，2014。
[3]钱霞 注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）。
论文作者:吴守起
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 气氛论文; 语言论文; 小学生论文; 语文论文; 《素质教育》2019年2月总第298期论文;