青海省海北州第一高级中学 812200
摘 要：高中历史教学为了将抽象的历史课堂形象化，同时为了强化学生对相关知识的认识，提高学生的课堂参与度，使学生在形象的课堂中掌握基本的历史知识，锻炼学生的学习能力，必须合理运用微课教学。基于此，本文概述了微课，阐述了微课在高中历史教学中应用的重要性，对微课在高中历史教学中的应用进行了探讨分析。
关键词：微课 高中历史教学 重要性 应用
新课改的深入实施，使得微课逐步被应用于高中历史教学活动中，其不仅能够提高学生的学习效率，更重要的是能够将抽象的历史课堂形象化。并且微课在高中历史教学中应用不仅能够体现教师的教学设计、教学思维和教学效果，还能展示出教师教学的方式方法和智慧，更重要的是还可以通过互联网达到资源共享的境地。因此为了发挥微课在高中历史教学中的作用，以下就微课在高中历史教学中的应用进行了探讨分析，
一、微课的概述
微课是在新形势下产生的一种辅助教学手段，可以根据教材内容的需求和新课程标准，利用现代信息技术在有限时间内围绕某一个知识点进行教学的过程。它其实就是一小段视频，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，内容可以是某些考点的集中归纳，或是典型习题的讲解，亦或是教学经验杂谈等，是提高高中历史教学效率的有效手段之一。
二、微课在高中历史教学中应用的重要性
微课在高中历史教学中应用的重要性主要表现在：1.有效贯彻落实新课改的基本理念。在课改下，构建“以生为本”的历史课堂是学生健全发展的保障，而微课的应用能够将教材中的重难点内容制作成相应的微课在课下进行自主学习，这样不仅方便学生学习，提高学生的学习效率，而且对高效历史课堂的顺利实现也有着密切的联系。2.将抽象的知识形象化。高中历史是记录以往事情的一门课程，是枯燥的，对学生来说都比较遥远，所以学生的学习兴趣就比较低，更不利于历史课程价值的体现。而微课的应用能够将抽象的文字阐述形象化，以图片或者是视频的形式直观地出现在学生面前，以提高学生的历史学习效率。3.帮助学生突破课堂重难点。微课的制作是围绕着某个知识点进行的讲解，也就是说，在微课应用中，可以借助微课将教材中一些难理解的、一些重点问题通过微课来向学生进行阐述，这样既能节省课堂的时间，又能加深印象，提高效率。此外如果学生对老师讲解的知识不能很好地理解，就可以去学校的微课资源平台或互联网上搜索相关的微课教学内容，挑选那些评价高的、讲课水平高的老师的微课进行学习，从而提高自己的学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、微课在高中历史教学中的具体应用分析
微课在高中历史教学中的应用不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高学生的认识，而且对历史课程价值的体现以及学生的全面发展具有重要作用，以下就微课在高中历史教学中的具体应用进行分析，主要表现为：
1.微课在高中历史教学重难点中的应用分析。高中历史教学中的重难点内容突破是任课教师都比较重视的教学内容，也是课堂效率能否真正得到提高的保障。所以在微课的辅助下，将重难点内容的讲解制作成短视频来组织学生进行自主学习，这样不仅能避免出现因为课上没有听懂，课下没有老师辅导的现象出现，同时学生也可以在课下反复地观看，这对帮助强化学生的认识，对锻炼学生的自主学习能力，对提高学生的学习效率也都有着密切的联系。
2.微课在高中历史习题讲解环节中的应用分析。高中历史教学中的习题讲解是学生巩固所学知识、提高学生知识灵活应用能力的一种有效方式。所以在历史习题讲解中，首先要对试卷进行分析，分出“直接给答案”、“必须要讲”、“重点讲解”三种类型，之后，在教学时，“必须要讲”的在讲评课上完成；“重点讲解”的可以在讲评课上讲，也可以通过微课来进行讲解；“直接给答案”的这种，我们就可以选择微课来讲。为什么这样分类呢？是因为“直接给答案”的试题往往都是一些基础题，是很少一部分学生没掌握的试题，如果再拿到课堂上进行讲解势必会占用大部分学生的学习时间，对大部分学生的学习并没有太大的帮助，所以将这部分试题的讲解制作成微课就可以引导这一小部分学生进行自主学习、自主纠正错误，这样既能提高学习效率，又不至于将这部分学生排斥到课堂之外；而“重点讲解”的一般情况下都是难度较大的，将这部分知识制作成微课是为了方便大部分学生进行反复的思考和琢磨，这也是提高讲评课效率的有效方式。
综上所述，随着高中历史课程改革的不断深入以及微课在教学应用过程中显示出的各种优势，越来越多的高中历史老师认识到微课不但能提高历史课堂的教学效果，还能把抽象的历史知识形象生动地讲述出来，展现给学生。并且运用微课辅助历史课堂教学，不仅可以突出教学的重点，补充重要的历史知识，还能帮助学生更深刻地理解历史的本质，从而改变传统死记硬背的学习方式，学生不再只关注历史现象的了解，在学习过程中还能学会独立思考和自主学习，从而提高学习效率。
参考文献
[1]富顺忠 微课在高中历史教学中的应用探究[J].中学政史地（教学指导版），2015，（8）。
[2]董岩 浅谈微课在高中历史课程教学中的应用[J].学周刊，2016，（11）。
[3]郭巧梅 微课在高中历史教学中应用探析[J].考试周刊，2018，（66）。
论文作者:沈春元
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
标签：高中历史论文; 学生论文; 历史论文; 教学中论文; 课堂论文; 提高学生论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年7月总第307期论文;