摘要：新的网络媒体对人们未定义的生活产生了很大的影响，特别是在教育教学方面，它可以通过生动的表达向学生展示教学内容，促进学生在直觉教学环境中学习。如何利用新的网络媒体对学生进行积极有效的思想政治教育已成为教育工作者共同关注的问题。基于网络新媒体在高职院校思想政治教育中的应用实践，笔者提出了一些个人建议，以期更好地推动网络新媒体在高职院校思想政治教育中的应用，希望能够更多地影响教育工作者，加强网络新媒体在高职院校思想政治教育中的应用效果，提高学生思想政治素质和思想政治素质。
关键词：网络新媒体；职业院校；思政教育
1 职业院校思政教育中采用新媒体的优点
1.1 新媒体环境下思政教育手段更加丰富
积极利用新媒体技术可以有效地为我国高职院校辅导员提供特别丰富的教育手段。我国传统的高职院校思想政治教育方式很简单，其主要方式是师生面对面交流或班级会议形式，这种教育方式相对单一。随着时代的发展和科学技术的不断提高，在新媒体的带领下，我们的班主任可以充分利用飞信，QQ，微博等方式与学生沟通，真正达到目的。为学生提供思想政治。这样，我们就可以有效地突破教学场所的限制。只要学生能够在电脑前接受思想政治教育，就能有效，及时地了解学校教育的最新信息。
1.2 新媒体环境下思政教育工作具有灵活性
新媒体环境下的思想政治教育工作与我国传统思想政治教育工作相比，由于新媒体技术的积极采用，从而推动了我国思想政治教育手段的更加灵活化。在传统的思想政治教育中，我们的思想政治教育只能理解一定阶段的学生，却无法及时了解学生的未定心态和思想。因此，我国传统的思想政治教育在“后见之明”中起着重要作用，其教育的及时性严重不足。在思想政治教育工作中，如果我们积极采用新媒体技术，就能全面，及时地把握学生的真实思潮，及时解决学生思想层面的各种问题。有效的方式。此外，丰富的思想政治教育手段对提高思想政治教育的灵活性起着积极的作用。这比统的思想政治教育不受工作时间和地点的限制，只要学生有足够的沟通时间即可。
1.3 新媒体环境下主动性更强
在传统的思想政治教育下，教师采用单一的灌输模式。教师是课堂教学的主体，所有教学活动都是围绕教师进行的。学生的存在完全被忽视了。毕竟，思想政治教育是面对新鲜的人，而不是容器。这种教育的结果一定不容乐观。事实上，学生是教育和教学活动的主体，教师只是一个领导者。如果学生的主体性，灵活性和自主性被删除，学生对学习的热情就不会很高。新媒体环境下的思想政治教育可以从根本上改变这种模式。因为积极利用新媒体教育手段进行教学，可以使教学内容更具体，形象更多，更具诱惑力，学生更愿意学习。教师在课堂上的位置被降级为学生身份后，他只是教学活动的组织者和指导者。因此，在最大程度上，学生可以积极发挥学习的自主性，在每一个学习环节中都会更加主动。
2 职业院校思政教育中采用新媒体手段进行教育的缺陷
2.1 权威性不同程度地受到削弱
虽然传统的思想政治教育在教学方法和教学思想上存在缺陷，但教师的地位非常具有权威性，这是毋庸置疑的。教师是非常权威的，并具有一定的影响力。但是，随着网络技术的飞速发展，在我们积极利用新媒体进行教育之后，学生在思想政治教育中获得的方式发生了根本性的变化。教师不再是思想政治教育的唯一途径，教师在教育中的地位被完全颠覆了。但如果思想政治教育缺乏教师的指导，那么学校的思想政治教育工作体系就难以维持。
2.2 职业院校思政教育中的引导力被削弱
由于新媒体定义方便，快捷和新颖的功能，新媒体将迅速融入学生未定义的生活和学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结果，学生的学习习惯和生活习惯受到严重影响。我们的网络缺乏某种道德和法律约束力，远比现实世界复杂得多。在这样的世界里，学生很容易让自己，自然不利于积极培养他们的责任感。同时，网络世界也很容易对人们定义的沟通产生一定的影响，导致学生不愿意相互沟通，如果长时间会影响到一个人定义的个性。显然，这不利于学生的健康成长。
3 网络新媒体在职业院校思政教育中的应用策略
3.1 提升教师对新媒体的认知
由于年龄和思想的限制，高职院校的大多数教育工作者对互联网上的新媒体认识不足，在教学中的使用甚至更少，一般仅限于使用手机和互联网，而微博和微信等新的通信软件缺乏了解，直接导致高职院校教育工作者与当代学生之间沟通渠道狭窄。这对与学生的交流产生了非常不利的影响，同时也给高职院校思想政治教育的发展带来了不便。因此，要使新媒体在高职院校思想政治教育中发挥作用，首先要提高教师对新媒体的认识，促进高职院校思想政治教师熟练运用新媒体。因此，当网络新媒体时代到来时，高职院校思想政治教师应深入学生，了解学生一般使用的新媒体工具，利用新媒体的各种沟通方式，积极掌握基本用法一些新的媒体传播方式，通过新媒体加强与学生的沟通，开辟高职院校思想政治教育的新路子，加强高职院校思想政治教育的教学效果。
3.2 掌握网络语言与网络思维
随着网络新媒体发展，其出现了大量的衍生物，比如“天凉王破”、“DUANG”“那么问题来了”等网络语言，这些在学生之间流通性是非常强的。故而，作为职业院校思想政治教育教师应通过网络新媒体积极学习与应用这些语言，在虚拟网络与学生交流过程中应适当的运用这些网络语言。通过学生认可和接受并且感兴趣的方式对学生进行思政教育，让学生能够在虚拟的网络世界中获取正确的思想价值观念，如此能够有效的提升思政的教学效果，增强职业院校思想政治的教学质量，提升学生的思想政治水平。
3.3 有针对的进行思政教学
学生被广泛用于新媒体，因此网络新媒体在高职院校思想政治教育中的应用可以帮助教师及时了解学生的思想动态，能够有效地掌握学生的思维和理解。思想政治需要以不同方式满足学生的这些要求。因此，只有借助新的网络媒体，才能了解学生，开展有针对性的思想政治教学，才能在学生思想政治教育中取得良好的教学效果，从而提高学生的思想政治水平。
3.4 通过建设学生干部新媒体队伍，进行思政教育工作
学生干部不仅是学生的先进要素，也是高职院校教师与高职院校沟通的重要渠道。因此，作为学生干部，要有更高的综合素质和思想意识。学生干部一般都是从学生团队中挑选出来的，并且更了解学生的各个方面。因此，高职院校思想政治教师应充分利用这一优势，通过学生干部向学生宣传思想政治教育。因此，高职院校思想政治教师应引导学生干部有效掌握新媒体的知识和技能，通过各种沟通软件了解学生的思想动态，并将这些情境反馈给思想政治教师。当然，教师还需要引导学生干部通过新媒体向学生宣传一些优秀而积极的品格，并与思想教育相结合，提高学生的思想政治水平，增强思想教育教学效果。
4 结语
综上所述，在新媒体环境中，要在高职院校开展思想政治教育，要积极认识新媒体在高职院校思想政治教育中的优势，丰富教育手段，有效突出思想政治教育平等，思想政治教育工作灵活，在新媒体环境中有较强的主动性。了解高职院校思想政治教育中利用新媒体的弊端更为重要。只有这样，才能在新媒体环境下做好高职院校思想政治教育工作。
参考文献：
[1]凌新文.新媒体背景下高职院校思想政治教育理论课面临的挑战与对策研究[J].吉林省教育学院学报，2018，（2）.
[2]刘洋.新媒体环境下职业院校思政教育手段研究[J].读与写（教育教学刊），2014.03.85.
论文作者:叶明珠,许雅茜
论文发表刊物:《基层建设》2019年第16期
论文发表时间:2019/8/27
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