摘要：随着经济在快速的发展，社会在不断的进步，科技进步促进电气自动化技术的不断发展，导致现有的高职电气自动化技术专业的课程体系已远不能满足相关专业的人才培养需要，因此亟待在高职院校中展开电气自动化技术专业的课程体系改革。本文以高职电气自动化技术专业的培养目标为基础，分析了现行该专业课程体系存在的问题，新课程体系构建的基础和依据，探讨了高职电气自动化技术专业新课程体系的构建思路，并阐述了课程改革的实施。
关键词：电气自动化技术；课程体系；实训室建设；智能制造
引言
现阶段伴随着电气自动化技术的不断发展发展，对高职电气自动化技术专业学生也提出了新的要求，传统的高职电气自动化技术课程体系培养出来的学生已经不能更好的适应现在电气自动化技术的发展，因此需要高职构建科学的电气自动化技术专业课程体系，从而使高职电气自动化专业学生将来能够得到更好的发展。
1课程体系构建原则
第一，课程的设置需要符合行业背景。专业课老师要深入企业生产一线进行调研，了解当前技术工人需要掌握的知识技能，要把实际岗位所需的技能融入到课程情境当中。同时，聘请企业技能专家进入学校的专业委员会，负责提出宝贵意见和建议，确定本专业在校生毕业前要考取哪些技能证书，并帮助完善人才培养方案的修订。第二，课程设置需要突出重点。电气自动化技术专业为培养工控人才起着至关重要的作用，其毕业的学生要熟练掌握两种控制器的使用技能，即重点突出PLC技术和单片机技术。围绕这两种技术来打造整体课程的设置。这两种技术基本含盖了工控类的CPU，确定核心课程后开始拓展其他课程，如《变频器技术》、《组态技术》、《电机控制技术》等。学生在学习这些课程之前必要的专业基础课也是不可或缺的。第三，课程设置需要加入更多的一体化课程。“教学做一体”的授课模式很适合传授学生技术技能，比传统的理论课+实验课效果好很多。高职的学生理解能力本来就一般，想象力也不是很丰富。单一的理论授课比较抽象，学生会感觉枯燥无味，学起来没有兴趣，最终听课结果是难以完全掌握技术要领。等到下节轮到上实验课时，虽然能提升兴趣，但是可能会忘记上节理论课讲的步骤要点等，导致实验进行不顺利，严重的可能会引发很多安全问题。第四，课程设置需要机电并存。工厂企业中有一句行话叫做：一个电工顶半个钳工。意思是说，做电工的不能只懂电气，还要会相应的机械知识，这样才能称得上一个合格的电工。生产一线的设备如果因电气故障不能正常运行，电工来修理时一般是需要对机器外部进行拆装的，这时很少会有专门的钳工来配合，如果不懂得相关机械知识，就难以顺利完成维修工作。
2实训室建设策略分析
2.1构建以职业岗位为核心的课程体系构建思路
高职院校行电气自动化人才培养的根本目标是培养他们的职业岗位能力，因此课程体系构建中，教师应当对学生以后可能从事的职业岗位进行专业的分析，并以此为标准进行教育教学培养和课程体系构建。具体的思路如下：首先，确定电气自动化专业的职业岗位群，包括这种岗位的工作任务以及所需要的工作能力；其次，根据岗位群的要求确定学生相应的学习领域。对照职业能力培养目标进行积极的归纳分析，进行课程资源的整合；最后，以职业岗位能力培养为导向创建学生的学习情境。以电气设备装配工为例，该岗位的主要工作任务包括电气元件的选择与质检、自动化设备的操作与监控、电气自动化设备的运行维护、自动化设备的简单检修与保养以及控制线路的配线和电气安装等。该岗位所需的职业能力包括电气元件的选型、识别和安装；识读控制系统图，按图样进行自动化设备控制线路的配线和电气安装工作；对常规的电控设备进行正常的调试和维修；常用传动系统安装及其基本参数设置和修改等。
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2.2实训室建设原则分析
实训室总体规划原则为：楼层自下而上，由易到难。让学生感受到随着自己能力的提升和学习难度的加深，在不断攀升的过程。同时要求每个实训室设备数量不少于20台（套），尽量保证每位学生都有一台实验设备，至少每两个人一台，不能出现3个人甚至更多人一台的情况。专业带头人组织召开专业委员会研究对于实训室建设的规划，包括现有设备的改造和新设备的选择。以PLC相关课程为例，首先需要有PLC实训室。作为电气自动化技术专业的核心主线，学生的硬件安装和软件调试能力都需要着重训练。这就要求不仅要有专门练习编程的实验设备，还要有重点练习硬件调试的训练设备，更要有更高级的综合的设备。专门针对编程的训练可以采用把PLC和各种开关负载已经连接好的整体式设备；硬件调试可以采用网孔板的模式，所有PLC、变频器、触摸屏、开负载等都需要学生自己去安装与调试；最后有综合的训练，采用自动化生产线实训室的设备，训练学生软件编程、通信测试、伺服驱动、变频技术、电路连接、气动设计、机械安装等综合训练，使学生基本掌握工控设备技能。
2.3加强实验室与实习基地建设
随着职业教育的发展，高职院校的实训教学已经得到了充分的重视，但想要让实训教学模块有效落实，还需要进一步加强实验室与实习基地的建设。实验室主要面向校内实训，电气自动化专业涉及内容比较复杂，想要通过实验让学生所学知识得到全面的应用，需要建立不同功能的实验室，如多媒体实验室、网络实验室等，保证实验课程的全面开展，同时也要做好实验室硬件设施的维护和更新。而实习基地则是面向校外实训，校方需要与企业进行合作，为学生的三岗实训、毕业设计等训练活动提供良好的平台。
2.4建立实训平台
要想真正的提升高职院校电气自动化技术专业学生的实践动手能力，就必须加大对实训平台的建设。其一，高职院校应该充分的意识到实训平台的重要性，加大对实训平台的资金投入和人力投入，从而建立拥有高水平的实训平台，实训平台不仅仅可以锻炼学生的实践能力，也可以有效的增加教师的实践能力，从而促进教师教学质量的提高。其二，高校可以加强同电气自动化技术专业相关的企业之间的合作，不断的去完善高校的实训平台。电气自动化技术专业学生可以深入到企业进行实习，学习相关的实践知识，锻炼动手操作能力，同时让学生深入企业进行实习，还可以使学生对本专业有了更加清楚和完整的认识，促进学生更好的发展。
结语
要把任何一个专业建设成一流专业都不是一个简单的过程，电气自动化技术专业也如此。一流专业的前提是有符合时代发展的课程体系，课程体系的实施少不了专业的实训室，这两者紧密的联系在一起。本文打破传统的电气自动化技术课程体系，对课程的整合、删除和增加进行分析研究，大胆尝试，提高学生学习效率和效果，值得研究和推广。
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论文作者:王振杰
论文发表刊物:《基层建设》2019年第11期
论文发表时间:2019/8/7
标签：电气自动化论文; 技术论文; 专业论文; 学生论文; 课程体系论文; 实训论文; 高职论文; 《基层建设》2019年第11期论文;