摘要：在高中阶段，是学生培养阅读思维能力的关键时期，探索更加合理科学的培养方式，促使学生可以养成正确的阅读思维习惯十分重要，本文通过结合高中语文阅读教学，让学生可以养成质疑研究，独立思考的好习惯，增强学生思维中的深刻性、批判性以及严密性，进而摸索出一套有效的语文阅读思维能力的培养方法及策略。
关键词：高中语文；核心素养；阅读
思维是人类生存在这个世界上所具有的重要能力，没有了思维能力，人类的发展就会停滞不前。如何可以高效的培养学生的语文阅读思维能力，是现在学校教育中的一项重要任务，同时语文阅读在所有的阅读活动中也占据着很大的比重，所以深刻研究语文阅读思维教育势在必行。
一、语文阅读思维能力必要性及存在的问题
一般在传统的阅读教学中，往往都是老师占据着主题的地位，课堂上也都是围绕着老师的“教”的形式去进行，就算是高中的语文阅读教学也毫不例外。学生和老师之间最大的特点就是老师把一切关于思考方面的知识都教给学生，而学生也是被灌输式的接受老师的思考训练。传统语文阅读教学中追求语文知识是教学的主要体系，正常的课文会被分解成各个部分的语文知识。学习了大量的语文知识并不能意味着语文阅读的能力就相应提高了。
二、核心素养背景下高中语文阅读思维能力的培养研究
（一）发挥古诗文优势
在高中语文的教学中，现在还是存在一些比较严重的问题的，这些问题的存在导致教师在教学中需要改善学生的学习情况，第一，在初中语文的教学中，很多教师在教学中还是遵循着很多传统教学中的观念，教师要让学生在课堂中有充足的时间，不可以自己的讲课在45分钟中全部占据。可以当前很多教师在教学中还是存在这样的现象，在讲课时都是照本宣科，没有一点创新的内容，这样学生的思维就会受到制约；第二，学生在学习中教师的方式过于僵化，导致学生在学习中总是无法提升自己的创造力，这样就会让学生在学习中就会失去学习的兴趣，在平时的效率也不会很高。因此教师需要首先改变一些当前课堂中的问题。很多学生在学习语文时就会碰到古文的学习，我经常会让那个学生在学习古诗词时通过自己的学习，了解一些作者写作的风格。李白的风格就是比较豪迈的，学生在了解了其写作的风格后就可以更好地体会诗词中表达的情感。教师可以让学生在平时的学习中进行沟通。李清照就是比较婉约的，学生可以在学习中提高。
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（二）展现课堂教学功能
首先最重要的就是要让教师要转变自己的观念，教师在教学中是领路人，学生们能否学习知识的好坏和理念是分不开的。教师平时要多参加一些关于教学的培训，这样才可以让自己的思想得到与时俱进。教师在教学中可以经常和其他同事进行交流，大家可以平时交流下自己的教学经验，可能就会在学习中获得提升，发现自己的不足。还可以平时在学习之余可以在网络中经常学习一些优秀教师的课程，观看一下他们有什么独特之处。学校让老师可以经常参加一些提升专业水平的课程。在学习关于鲁迅的作品时，我会让学生先自己进行学习，在学习中可以先了解一下关于鲁迅这位伟人的作品，他的很多作品都代表了爱国主义思想，反映了当时那个时代的文化背景。学生要和教师进行共同的学习，这样可以将教师和学生共同地进行提高。很多学生在学习语文时总是苦于找不到方法，但是了解一篇文章时先了解它的作者就非常简单了。
（三）发挥实践活动作用
教师可以利用当前比较流行的方式去教学，可以利用流行的网络技术可以丰富学生的眼界，要是单靠教师的一张嘴去说，可能无法让学生勾起兴趣，很多内容不仅仅是需要讲课实现的，还需要学生进行想象。有的内容学生的生活经历不够，学生在学习起来就比较困难，很多学生需要自己想象才可以一点点理解，教师就需要运用多媒体的方式可以让学生看得更加清楚。比如在阅读《水浒传》这一类的名著时，教师就会在学习中可以运用多媒体先让学生看一些关于这方面的电影片段，学生就可以对梁山好汉有一个大概的理解，这就不至于学生在学习中不理解文章的内容。
我经常会让学生在课上谈一谈，可以组织一场交流会，就是以“传统文化”作为主题，很多学生都将自己查到的资料和教师们进行分享，学生们在交流中都表达了自己的思想，平时的学习中我都没发现。没想到孩子们对于传统文化都有如何深刻的见解。对于一些学生说的非常好的地方，我就会大胆地鼓励学生，这样可以让学生们在学习中可以树立自己的思想，有自己独特的见解。
结束语
在高中语文的学习中，教师可以不断创新教学模式，很多学生不喜欢独自学习，喜欢和其他学生一起学习，因此教师可以在课堂中开展一些合作学习的机会，这样可以让孩子们在学习中可以相互交流，交流中大家可以说一说自己的想法。这样可以让每一个学生都参与进来，大家可以相互发言，说一说自己的想法。
参考文献
[1]陶淑芳.突破高中语文阅读教学的瓶颈——高中语文自主阅读的新思路[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(31):53.
[2]左红梅.高中语文阅读课堂教学中的有效对话技巧[J].语文教学通讯•D刊（学术刊）,2018,(12):53-54.
论文作者:楼安安
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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