陈琼 青海省西宁市劳动路小学 810000
【摘要】伴随着新课改的实施，我国的教育模式已经进入全新的时代，但是在传统的英语教学中，教师只是片面的关注学生的英语基础知识教育，注重应试教育，忽略了学生的综合素质提升，影响了学生的全面发展。伴随着新课改的实施，教师应注重对于学生的素质教育，全面提升对学生的英语教学的核心素养培养，并根据具体的教学目标提出相应的教学计划，以此来帮助学生全面发展。
【关键词】核心素养；小学英语；学习能力；策略；分析
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-016-01
引言：所谓的核心素养即是教师在教学活动中，不只简单对学生进行知识教育，而是通过对于学生的文化修养、思维能力、语言能力和审美能力培养。以此来培养学生的综合素质。对于英语教学来说，培养学生的核心素养对于学生来说有着重要的作用，其可以帮助学生全面的了解英语，从而提高英语学习的质量。
1新课标背景下的核心素养研究现状及存在问题
1.1核心素养研究现状
在目前的教学情况中，学校对于核心素养教育虽然有了关注，但是在实际教学活动中还存在较多的问题，首先，学校和教师对于核心素养的培养只是停留在资料和理念上，对于教学行动没有实际的进展。其次，对于开展核心素养培养的学科来说，教师对其使用的方法存在不科学性。最后，学校对于教师的核心素养提高没有做明确的指导和培训，导致教师的整体素质较低。影响了核心素质的培养，从而影响了学生对于英语核心素质的培养。
1.2英语课堂实际教学中存在的问题
在目前的英语教学中，教师对于学生的英语教学，往往着重于讲授教材内容、讲解相关英语知识以及提高学生读写能力，但是却忽略对于学生的英语交流能力的教学，同时对于英语教学来说，教授学生教材内容、讲解相关英语知识都是对于教学来说，属于简单的教学方式之一，教师在教导学生时，应该对于外国语言的文化和背景做到充分的了解，帮助学生对于英语教学做到全面的了解，长此以往有利于学生形成正确的英语学习观，增强对于英语学习的兴趣。随着英语课堂改革的不断深入，现阶段的教育教学目标向学生提出了更高层次的要求，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导一种师生共同参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用语言的能力，培养学生积极的情感态度。
2小学英语核心素养的教学目标
2.1培养学生的思维品质
思维品质是指人在思维个性方面所表现出来的特征，形象反映出个体思维的逻辑性、创造性和批判性等特点。思维品质实质上是人对理论概念知识的分析、分类和推断，进而作出准确的判断与概括，进而建立起新的知识体系，并形成多元化思维方式。
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2.2锻炼学生的学习能力
学习能力是指学生主动强化对文化知识的学习，有效拓宽自身学习的渠道，并能不断努力提高学习效率的意识和能力。学习能力实质上是辅助学生激发自身对英语课程的学习兴趣，实时调整自身的学习目标，进而实施计划性学习，并在一段时期后对自身制定的学习方案进行评价，进而辅助学生提高学习能力。
2.3锻炼学生的语言能力
语言能力是指通过语言的听、说、读、写方式来了解和传递信息的一种能力。在小学英语课堂上锻炼学生的语言能力，实质上是培养学生的语言意识与语感，使学生掌握在特定的语言环境中学会对信息的传达，进而促进人与人的正常交流和沟通。目前，英语作为全球范围内使用频率较高的一种语言，在当代能使用流利的英语与他人进行交流，对人们的工作、学习和生活具有重大的意义。
3培养学生英语核心素养的实践
3.1有效运用教学资源开阔学生视野
明确“核心素养”教育目标后，教师在实际教学中，应以这些目标为导向来设计教学方案。笔者认为有效运用现有的教学资源能丰富学生对英语语言文化知识的积累，从而开阔学生的视野。因此，教师应根据不同的课程来选择与之相关的背景资料，让学生能设身处地对英语知识进行学习和思考。同时，教师在开展英语教学活动时，应注重对学生思维能力的培养，增强学生的思维意识。
3.2培养学生良好的阅读习惯强化学生的理解力
培养学生良好的阅读能力对学生今后的学习有重要作用，这不仅能锻炼学生的专注力，同时还能丰富学生的知识。因此，在实际教学中，英语教师应充分利用晨读、自习和阅读等时间，为学生挑选适合学生的英语书籍进行阅读，并辅助学生理清当中思维和对象间存在的联系，增强学生对知识学习和掌握的能力。“核心素养”教育理念的提出，对现今教学活动的开展起到了指引性的作用。本文主要针对小学英语的“核心素养”教育进行了论述，通过本文的论述得知，小学英语核心素养的教学目标主要有以下几个：培养学生的思维品质、锻炼学生的学习能力和语言能力。因此，小学英语教师应将上述的目标为导向，制定合理的教学方案，为学生营造更好的学习环境。
3.3重视品德培养，将品德教育渗透到教学活动中
小学生本身具有好动、活泼的特点，为此，教师要抓住小学生的特点，结合英语这门学科的特征，将品德教育渗透到教学活动中。品德教育的渗透增强了英语课堂的趣味性，提高了学生的人文素养，让学生养成良好的学习习惯。英语这门学科是由听、说、读、写这四个部分组成的，品德教育的运用会让学生养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中积累更多的词汇量，这样一来，降低了学生学习英语的难度。
4总结：
现阶段，随着素质教育的全面，教师要完善、创新教学方法，利用不同的方法来提升学生的核心素养。核心素养在小学英语教学中的渗透，不仅提高了学生的综合素质，提高了学生的道德修养，也为社会培养出一批批优秀的人才。
参考文献：
[1]小学英语课堂中合作学习的运用分析[J].陈微薇.科技资讯.2017(34)
[2]小学英语课堂有效建设的思考[J].赵莲.西部皮革.2017(04)
论文作者:陈琼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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