甘肃省白银市平川区乐雅学校 730913
摘 要：在城里上学的进城务工人员子女是一群特殊的学生群体，他们在原本不属于自己的城市里生活、学习，心灵承受着难以承受的负担，形成了自卑、孤僻、逆反、封闭、偏激、厌学、自暴自弃等不健康心理。本文主要分析了进城务工人员子女不健康的心理及其形成的原因，并研究在学校教育中解决这一问题的有效办法。
关键词：心理教育办法 进城务工人员 子女
随着我国工业化、城市化进程的日益加快和市场对劳动力资源的巨大需求,农村进城务工人员不断往城市涌现,在为了方便照顾子女或者希望能让子女受到更好的教育的目的下,越来越多进城务工人员将其子女带入城市中。
作为一群特殊的学生,进城务工人员子女的心理健康状况也成为社会关注的热点问题，并且成为令人关注的社会热点。
一、进城务工人员子女心理健康主要问题
1.家长文化程度低，缺乏良好教育环境。
作为进城务工人员，大部分家长本身没有受到多少良好的教育，文化程度较低，缺乏科学有效的教育方法，工作忙碌，缺乏时间和耐心，方法简单粗暴，很少关心他们的学习。许多家长对孩子的要求也不高，抱着“放养”的想法把孩子送到学校，许多他们的孩子也抱着“放羊”的态度到学校来，学习不思进取、得过且过。这种状况使他们中的一部分产生了怨恨和不满，却又无能为力，于是就走上了自暴自弃、破罐破摔的消极反抗之路。
2.不停地变换学习环境，形成孤僻的性格。
进城务工人员子女远离家乡，学习、生活环境不停地变换，在新的环境中，不容易与同学和老师沟通，形成了内向的性格。由于在文化背景、生活习惯、经济条件以及教育等方面的差异，他们与城里的孩子存在着心理隔阂，在同龄的城里人那里难以得到友谊。在与城里老师的交往中还多了代沟等问题。在父母那里也得不到理解、安慰和帮助，因为父母为了生活而奔波，为了生计而忙碌，无暇顾及孩子心里的感受。于是，心理上作茧自缚，行为上自我孤立，使他们渐渐退缩到集体的暖阳照不到的角落，形成了孤僻的性情。
3.感情脆弱，容易受到伤害。
一些进城务工人员子女由于长期处于被冷淡和受歧视的环境中，挫折感很强，从而造成了自身自卑、孤僻、自我封闭的心理状态，感情上较为脆弱，极易受到伤害。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是这些孩子正处于人生的转折时期，尚未形成正确的人生观、世界观，遇到问题常不易转弯，死盯住不放，也不易接受别人劝说，做事莽撞，不顾后果，常做出一些违反社会规范的傻事、蠢事。
4.成绩偏低，不喜欢上学。
进城务工人员子女学习成绩普遍偏低。对务工人员子女学习情况的调查来看，大部分进城务工子女的学习情况不容乐观，他们中只有20%的成绩优秀和10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了70%！鉴于此，厌学心理在进城务工子女身上表现得较为普遍。他们学习困难既有他们主观的因素，也有客观的因素。缺乏远大的理想、自身注意力不集中、受读书无用论的影响等是造成他们学习困难的主观原因；缺少良好的学习环境和家庭教育、经常性的转学难以适应新环境等是导致他们学业不理想的客观原因。
二、针对以上所存在的问题，结合我自己的教学实际，提出以下几点对策与建议
化解进城务工农民子女的心理健康问题，必须从改善学校、家庭以及社会的教育环境入手。当然，对于改善学生家庭环境、社会环境这些方面，学校的能力是极其有限的，但学校可以发挥主导作用。
1.开展有针对性的心理辅导活动。
学校心理辅导人员应在观察、研究进城务工农民子女心理发展特点的基础上，制定具体的心理辅导目标，组织一些有效的心理辅导活动，协助进城务工农民子女正确认识自我，纠正心理和行为方面的自卑倾向；可以协助进城务工农民子女走出自我封闭的环境，树立城市公民意识，提升对所在城市的全面认识和归属感，以积极的心态和主动的行动，融入社会和面对生活。
2.唱好家校合作大戏，促进务工人员子女健康成长。
教在学校，育在家庭，只有唱好家校合作大戏，才能真正发挥教育的功效，促进学生身心健康发长。对家庭教育缺失的进城务工人员家庭更需要学校多做工作。学校要积极主动地做好联系、沟通、指导工作，让家长认识并掌握科学有效的教育子女的方式方法，并配合学校的工作，改善家庭教育。可以开办家长学校，举行专家讲座或家长论坛，编辑家教小册，成立家庭互助组等，也可以建立走访、信访和召开家长会的制度。家校双方要经常联系，互通情况，及时了解学生在家、在校的情况，共同研究有效的教育办法。
3.利用社区教育资源平台，促进心理健康发展。
社区是进城务工人员子女在城市居住和生活的地方，是他们活动的主要场所，社区教育资源是学校教育的有益补充。在进城务工人员子女教育方面，学校要与有关社区管理部门沟通合作、搭建平台，积极开发和利用社区资源。针对进城务工人员子女在外地读书，人地生疏、课余生活不丰富的特点，可开展有益的社区实践活动，丰富他们的课余生活，提高社会实践能力。对于学习成绩普遍较差、无心向学等问题，学校除了直接给予必要的帮助外，还可以加强与社区的联系，让社区内高校学生、专家、学者、关工委、老革命以及其他成功人士参与帮扶活动，使他们融入社区，化解他们的心理问题，维护并促进他们心理健康成长。
“同在蓝天下，共同成长进步”，这是温家宝在一所打工子弟学校的题词，也是我们共同的愿望。让我们携手合作，加强对进城务工人员子女的心理健康教育，为了社会稳定、万家和谐和素质教育全面落实，为祖国的未来培养更多高素质的建设者而努力奋斗吧！
论文作者:杨全红
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/6
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